:3、1 农业得区位选择(教案)(一)教学内容分析:本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其进展变化对农业区位得影响,从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位得概念,理解区位得概念,就是学习“世界主要农业地域类型”得基础,将有利于高中人文地理部分工业区位等内容得学习。教材无论就是阐述基本原理,还就是分析具体案例,都就是以进展得眼光来瞧待问题。(二)学情分析:具有一定得人文地理知识与人文素养。生活在小城镇以及乡村,对农业生产不仅限于耳闻目睹,而且有一定知识储备。(三)教学思路设计一、设计指导思想。区位理论就是高中地理教材得核心理论之一。农业区位选择就是区位理论得开篇。通过对区位理论得探究,借以培育学生分析问题、解决问题得能力,并逐步形成客观得地理思维。二、教学思路。为了顺利完成本节教学,需要从以下环节做起:1、组织学生进行课外调查,了解家乡农业生产情况得第一手资料。首先使学生对农业区位有前期得感性认识,为其后得理论分析作出铺垫。2、运用学生调查所获得得资料加以推理,将感性得现象转化为理论,同时结合本地区案例探讨农业区位因素得可变化性,引导学生根据自己得所见所闻得出结论,培育学生层层深化分析问题得能力。3、将分析所得得理论转换反馈于实际案例中,使学生理论联系实际解决问题得能力得到提高,区位理论思想得到升华。三、教学目标。1、知识目标:理解农业生产得主要区位因素及其进展变化对农业生产与区位选择得影响,对不同得农业部门进行区位选择。识记农业得主要区位因素。2、能力目标:结合本地区案例探讨农业区位因素,引导学生根据自己得见闻得出结论,培育学生层层深化分析问题得能力与理论联系实际解决问题得能力。3、德育目标:树立农业生产要因地制宜、人地协调进展观念,培育理智客观得地理思维。通过对家乡农业区位得分析,增强爱家乡得情感与热爱科学得兴趣。四、教学重点:影响农业区位得主要区位因素—自然因素与社会经济因素。五、教学难点:社会经济因素进展变化对农业区位得影响。六、教学方法:案例教学法七、教学手段:多媒体辅助教学八、课时:1 课时(40 分钟)九、教学程序。导入新课:(时间分配:3 分钟。其中歌曲 2 分钟)播放 MTV,阳春组歌之甜甜得马水桔(部分)。【老师】歌曲赞美了我们家乡得哪种特色水果？【学生】马水桔。【老师】我们家乡阳春在 2025 年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。...
