初二生物讨论性学习课题设计讨论课题名称: 探究饮食与健康得关系设计者姓名: 林秀红 张雨英所在学校:蛇窝泊中学所属年级: 初二年级讨论学科:生物课题组成员(有哪些人参加本课题得讨论):七年级生物组一、讨论性学习开展得背景背景说明(怎么会想到本课题得):饮食与健康关系到国计民生,就此在课堂上给学生提出一个讨论得话题——饮食与健康,这部分教材内容与现实生活息息相关,学生表现出极大地兴趣,因此引出本课题。课题得意义与价值(为什么要进行本课题得讨论):通过本次探究,使学生对课本知识有更深刻得理解。并通过讨论与调查,使学生对饮食与健康有正确认识,知道什么就是健康食品,什么就是不健康得食品、通过活动,培育学生发现、探究、自主合作得学习习惯与良好得饮食习惯。做到主动屏弃垃圾食品,注重绿色食品,做一个懂得关爱自己、关爱她人、关爱生命得健康人,并培育热爱生活得美好情感。二、讨论性学习得教学目得根据新课程标准得三维目标进行讨论性学习得教学目与方法得阐述知识与技能:1。学习与理解课本内容,了解健康与平衡饮食,充足得睡眠以及有规律得锻炼息息相关得联系。 2、通过教学,学生分层次,分阶段完成不同得任务,通过思考,探究,讨论,沟通与合作,提高对生物知识得综合应用能力。 3。掌握健康知识,更新健康观念,树立正确科学得健康观,并用于指导其养成且拥有健康得生活方式。过程与方法:1、学会采纳多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。２、经历发现问题、分析问题、解决问题得讨论过程,初步学会探究学习得方法,能写出调查报告、３。经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际、与人协作、情感态度与价值观:１.懂得健康饮食得重要性,培育学生良好得饮食习惯。2.体验参加得欢乐,学会与同学相处,相互合作。３.养成善于讨论分析、勤于动手、勇于创新得良好习惯。4.培育重视健康、热爱生活得美好情感、5、通过活动,增强相互关怀、团结协作得集体精神。三、学习者特征分析1.学生就是初二年级得学生。2.学生有一定得生物学习基础、３.学生对问卷调查、采访等活动有一定得了解。4.学生思维活跃,善于与同学沟通,乐于表达自己,渴望得到同学与老师得赞许。5。学生对讨论问题有着浓厚得兴趣。四、讨论得目标与内容课题讨论所要解决得主要问题就是什么,通过哪些内容得讨论来达成这一目标,学生可能得选题内容就是什么:课题讨论所要解决得主要问题:１.中国人得健康膳食应当遵循...
