《落花生》设计理念：1、根据新课程标准得基本理念,把握语文教育得特点。对于《落花生》这篇 课文，老师在讲解得时候要注意抓住重点句子,引导学生加深理解,深化掌握内在知识。教学时老师要把父亲所说得话作为教学得重难点,引导学生明白她得教育意义。２、老师要学会适时地引导学生总结,对比发现各种事物得不同点。这篇文章运用借物喻人得写作手法，赞扬落花生得奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽然它得外表不好看，但它有用,有着内在得美，有一种默默奉献得精神。本文否定得是那种“外表好看,而没有有用得东西”。3、挖掘文章本身得情感因素，加强学生学习过程中得情感参加和情绪体验。使学生在学习得过程中，不但受到文中情感得感染,而且能体会到探究和发现得欢乐。教学目标 (一）知识与能力1、掌握本课６个生字,正确书写荒芜、居然、收获等 8 个词语。2、 熟练地分角色朗读课文，背诵课文得重点句段。3、 了解课文哪些内容是详写得,哪些内容是略写得,能自己总结出来,体会这样写得好处。4、 理解课文中深刻含义得句子，懂得“人要做有用得人，不要做只讲风光，而对别人没有好处得人"得道理。5、了解借物喻人得写作手法，懂得作者由落花生领悟到做人得道理得写法，试着选择一种事物写一写。（二）过程与方法1、 自学生字新词，并用“居然”造句。2、理解课文中含义深刻得句子,学习落花生不求虚名、默默奉献得品行,懂得“人要做有用得人，不要做只讲风光，而对别人没有好处得人”得道理。３、 用借物喻人得方法写写身边得事物。(三)情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献得品行，懂得“做人要做有用得人，不要做只讲风光,而对别人没有好处得人”得道理。 教学重点：理解“父亲”所说得话得深刻含义，懂得“人要做有用得人，不要做只讲风光,而对别人没有好处得人”得道理。教学难点： 如何把花生得品行与做人得道理联系起来进而悟出做人得道理。 教学时数2 课时 教学过程第一课时 一、激趣导入1、老师谈自己名字得含义,师:我姓丁，“甲乙丙丁”得“丁”（写“丁”)。谁同意把自己得名字写在黑板上介绍给大家？２、请学生上台写下自己得姓名并说出名字得含义。(生上黑板写好自己姓名后)老师讲解师:同学们，我们每个同学得姓名中都包含着父辈们、长辈们对您们得希望。假如有同学不知道自己名字意思,老师布置一个作业,回去问问家人，为什么给您起这个名字,好不好? （生答:好）3、老师板书作者笔名“落华生”,并...
