大班文学活动：蒲公英各位评委老师,大家好! 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”,作品原文是:青草地上开着黄色的小花朵,多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后,花托上能结出洁白的绒白色的球。田野的风吹着,那洁白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一朵朵雪花轻快地降落下来。 下面我就说说本次活动的设计方案: 一、教材分析 这是篇散文,篇幅短小,结构层次清楚分明,以第一人称来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比方手法,使整篇散文优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和向往,易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解结识蒲公英,为学习散文打下了基础。 根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培育、知识三个方面仔细制定了本次活动的教学目的。具体是: 1、在观测结识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比方句。 3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的漂亮,激发幼儿对生命的热爱。 活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比方句,而重点则是在结识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。 二、说教法: 每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的爱好。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、 老师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的欢乐。活动的开展由易到难,层层进一步,使孩子们能积极积极、自愿地参加和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采纳了欣赏倾听法、谈话沟通法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、乐意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达成美的享受,欢乐学习的和谐统一。 说学法: 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中老师充足调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感爱好。 活动准备: 1、幼儿观测过蒲公英,了解它的外形特性。 2、录音机、配乐散文录音带。 3、蒲公英头饰若干。 4、课件及背景乐 三、说过程 每个活动的过程是非常重要的环节,也是老师对教材的理解和活动设计很重...
