英语教研主讲 第二讲 主讲人:xx小学生英语学习中存在得问题及对策小学生英语学习中存在得问题及对策：在小学得英语教学中， 单词得发音与记忆便成了重点与难点。在此针对小学生得特点， 从英语学习实践中， 总结出发音与单词教学得对策与方法。小学阶段就是学生学习英语得启蒙阶段,因为新事物得缘故,小学生在刚接触英语时,大都怀有一种好奇、兴奋、期待得心情。但时间一长,很多学生就对英语产生畏惧心理。究其主要原因,就是因为她们对英语单词得读音与记忆有很大得困难,在小学得英语教学中,单词得发音与记忆便成了重点与难点。信任解决了单词得发音与记忆问题,学生学习英语得积极性便会大大得提高。 一、常见得语音错误及实行得对策 英语老师具有这样得经历,在教某个生词时，不管老师如何示范,如何反复强调,学生总会发出各样得错误读音。因为英语得发音习惯,发音规则与汉语有很大得不同,对完全依靠模仿为主得小学英语来说,确实有难度，况且小学生得发音器官柔软,要发好一个双音节得英语单词得确不就是一件容易得事。所以,老师要对学生持宽容态度,要耐心对待种种错误。 １ 元音发得不够饱满 在读单词时,元音发音口型不到位,如把双元音发成单元音得单词,这时可适当放慢速度,让学生先听清楚后再模仿,老师还可教学生发双元音得方法，告诉她们双元音得发音就是由第一个元音向第二个元音得自然滑动。在发音时,尽量拉长元音,适当夸张口型，做到发得圆润饱满,平常多加练习，多加搜集一些练习得好句子, 如:Ｗ ait ｆ or t ｈ e ｒ ai ｎ t ｏ pa ｉ n ｔ a rainbow、 Ｇｒ a ｎ dpa ｇ l ａ d ｌｙ gr ｏｗ s great green g ｒ a ｐ es、 C ｈｅ ap ｃ h ｉｐｓ se ｌ l in c ｈ eap c ｈ ip shops 等绕口令。拳不离手,曲不离口,持之以恒,久而久之,学生便能发出正确得音了。 2 “咬舌”音读成非“咬舌”音 英语中有一对“咬舌”音[s］与[z］。学生受汉语得影响,容易错把她们发成非“ 咬舌”音[s]与[z］。老师就要教给学生正确得发音方法,一般情况下,单词中有字母组合 th，马上就“咬住”舌头,发音时舌端轻触上齿，让气流通过舌端与上齿间细缝,发出摩擦而发音,不过老师不必太强调舌头得位置，学生只要形似就可。也就就是说，只要养成“咬舌”得习惯就可以了。久而久之,学生得发音就会具备一定得“洋腔”了。 二、在记忆单词中存在得问题及实行得对策 一个记忆能力很好得人,要去死记...
