小班段“古诗中华经典诵读”活动计划源远流长的古诗文，特别是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。 在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力进展的有效载体。《纲要》中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上口、适合幼儿学习的经典作品。 为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面进展，特别是幼儿的形象思维能力和审美能力。我们小班段特在教学补充内容中增长古诗词经典诵读，具体安排如下：一、目的的制定 1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清楚、提高口语表达能力。 3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与别人沟通合作的欢乐。二、内容的选择 幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富故意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇古诗为主。三、启蒙途径： 1、创设“古诗小园地” 运用教室走廊、班级图书角，开设《古诗小园地》，选择古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每两周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“古诗小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充足运用家长资源，邀请家长与幼儿合作完毕图加文古诗作品。 2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。 除了用古诗进行环境装饰外，我们还将运用晨间活动、离园时间，播放古诗配乐朗诵，意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。 3、运用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。 运用天天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵古诗，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动规定。如：规定能在集风光前朗诵一首学会的古诗，内容不限。有表情且流利的完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是古诗小明星。 4、运用童话意境学习诗歌。 老师将古诗内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。 5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。 借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学...
