新学期开始，对于从未经历过集体生活的新入园的幼儿来讲哭闹是最常见的现象，这种象常常让家长心疼不已。其重要因素是幼儿 对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和恐惊心理。多数幼儿（重要指未经历集体生活的幼儿）在刚入幼儿园时表现出依恋亲人，不愿入园。有的一离开家，就一路挣扎哭闹；有的到园后亲人一离开，就开始哭闹；有的……每个幼儿的表现不同，其因素大体相同，讨论证实：新入园孩子的哭闹，是幼儿分离焦急出现的一种信号，这是孩子对所依恋的人和环境消逝的敏感性反映。有的孩子会以冲动的方式表现自己，如踢打、喊叫等，也有的孩子在潜意识中建立自己防备手段，一般表现为固执、压抑。这就是幼儿分离焦急的一般表现，专家把这一时期称之为“孩子的第二断奶期”，这种分离焦急导源于依恋障碍，这是每个入园孩子必定经历的情绪反映。那么什么是分离焦急呢？心理学家认为分离焦急是指幼儿与亲人或依恋对象分离而形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。一旦孩子的这种与被依恋者的接近企图受到阻碍，儿童就出现分离焦急。分离焦急能在儿童的依恋系统与探究系统之间建立起一个连锁机制。这一机制保证儿童以依恋对象为“安全基地”，逐步地去探究环境，同时又防止儿童离“安全基地”过远或时间过长。也就是说，它一方面有助于儿童结识环境，一方面又具有保护功能，因此对儿童的进展十分重要。观测表白，不同幼儿分离焦急的表现是不同的。这反映在痛苦的限度和连续时间的长上，也反映在焦急情绪表达的方式上。例如，有的仅表现在与亲人分离的半晌情绪很坏，但亲人走后就转为正常；有的与亲人分离后还思念着，整天情绪很坏，容易哭闹；有的则神情紧张、呆板，不哭闹，独自枯坐等等。其重要与幼儿个人的气质有关，大体可提成以下几种类型：一为暴躁型、二为波动型、三为恋亲型、四为忧郁型。具体表现如下： 一、暴躁型的孩子：一般脾气暴躁，但他们比较爽快、干脆，适的孩子应能力较强，闹过之后不久能宁静下来。如佳新小朋友入园第一天，我刚接过他时，他就又哭又跳的，还用小脚踢我呢！然而半小时不到，他就宁静下来了，并且没有反覆的现象。二、波动型的孩子：一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。如：婷小朋友入园第一天，她妈妈带她来园时，她并不像其他小朋友那样哭哭啼啼的而是好奇地玩起桌子上的积木，然后东走走，西看看。过了一段时间，她觉得幼儿园并不像她所想象的那样好玩，于是刚才她那甜甜的笑...
