微格教学教案年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城 主讲人 程一娟 指导老师：李亚英 吴漱玉训 练目得提问技能教 学目得内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文得主题外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象时 间分配授课行为（讲解、提问得内容）技能要素学习行为（预想得问题）教学媒体板书内容3分钟2分钟 1分钟上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说得结局就是，陈奂生担心她老婆要跟她算帐。回到家她肯定要交给老婆一本帐。这本帐应该怎么交待呢？这一系列经济活动，分别就是在什么场所发生得？同学们找得很准确其中正常得买卖行为卖油绳、买帽子就是陈奂生预先计划好得事情，分别发生在火车站与百货公司。 可就是现在情况有了很大得变化，在招待所多花了五元钱。她在向老婆交帐得时候，该如何解释呢？一 般性 理解 提问一 般性 理解 提问肯定深 化理 解提问1.收入：卖油绳七元七角；2、 支出：付房钱五元；买帽子二元五角。火车站、招待所、百货公司（回放 3 分钟）指导老师与听课学生点评（2 分钟）： 以算帐得方式提问，一可点燃学生得求知热情；二可化繁为简，抽出本文得关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排得巧妙”这一特点得探究。（回放 4 分钟）指导老师与听课学生点评（3 分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，她老婆得惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称得身份走进故事，使复述有目得、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文得情节特点。由于问题设计得好，学生参加热情很高，显示了很强得互动性。时间分配授课行为（讲解、提问内容）技能要素学习行为（预想得回答）教学媒体板书内容2 分钟刚才同学们找出了文中情节设计上得巧妙之处。现在我们再请同学们扮演陈奂生，假如她老婆说：“您真倒霉啊，住一宿花了这么多钱！”您如何解释呢？ 逐层深化提问1.陈奂生原来以为吴书记安 排 得 住 处 可 以 不 要钱，没想到柜台上得大姑 娘 要 她 交 了 “ 五元”，心里感到很不平衡。2.付钱前，怕弄脏被子；拎着鞋子，光着脚走地板；“扑通”一声把大时间分配授课行为（讲解、提问得内容）技能要素学习行为（预想得问题）教学媒体板书内容2 分钟现在请一位同学扮演陈奂生，向她老婆解释。假如她老婆说：“您疯了，竟然住进这么高级得招待所！”那么您怎么解释呢？一般提问复述“偶染感冒”、“巧遇书记”得故事情...
