提优补差方案

太和一中“提优补差”教学活动方案一、 学情分析 学生个体各不相同，认知能力也不同，导致学生们的学习情况也相差甚远，因材施教，帮助学生不断进步，是每个老师义不容辞的责任。我校学生来自平和小学、太和小学和新民小学中心校及各个村小，学生素养和学习习惯良莠不齐，老师们针对同一个班不同的学生，应该尽可能实行不同措施，对症下药，让每个学生都学有所得、学有所长。在班级中，优等生及学困生人数占的数量虽然不多,但其影响却不可忽视。他们将会直接影响到一个班级的学风。优等生在班级中的影响占上风,这个班集体就会使积极向上的,而学困生的消极影响占上风,这个班级则可能是一盘散沙,动荡不安。所以对他们的教育将是我校教育教学工作中非常重要的一项工作。我们应该充分了解学生，做好学情分析，依据学生特长、特点制定“提优补差”方案，做好“提优补差”工作。wGWpnGM。ZKHjGKD。二、 工作思路仔细调研分析起始年级学生和毕业年级学生综合情况，结合实际，制定学校具体的质量目标，并层层进行分解。二是做好分类辅导和学生在家有效学习的管理讨论。建立提优补差帮困制度和机制，为有效实施分层提补开辟专门时间，安排到人，开发适合本校各层别学生的学科学段衔接校本课程资源。三是加强薄弱学科建设。实行领导及教研员跟踪指导和定期讨论汇报制度，加强调查讨论、法律规范管理、师资培训、调整评价、重视指导等措施，尽快扭转薄弱局面 。四是实行教导处、学科组、老师 和德育处、年级组、班级、学生双线教育教学质量目标管理，实行层级管理制，并纳入相应考核。h03qIwZ。j5LmBGm。三、提优措施： “提优”的关键在于培育能力。一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培育优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素养人才。第一，应该循序渐进，积累培育，任何能力的培育都应有个 qpzKsti。prTqH8P。过程，不能一蹴而就。第二，要放手于学生，给他们充分的自由，不受老师的束缚，在锻炼中出能力。第三，有针对性的设计一些有益的活动，培育他们的各种能力。最后，要想培育出学生的能力，必须自己要有水平，所以老师也应不断“充电”，提高业务能力，做到“给 n4Q6ehR。rMXEsQx。学生一杯水，自己要有一桶水”，言传身教，用自己的一言一行去影响学生。四、补差要求： “补差”的重点是补基础，差生之所以差，就是因为他们基础不牢固。第一，“补差”的关键...