关于小学数学实践与综合应用课教学的几点思考 在小学第十二册的教材中，十分重视小学数学实践与综合应用课的教学，本册教科书一共安排了七次实践与应用。这些活动大多着眼于不同领域数学内容的综合、着眼于让学生体会数学的广泛应用、体会分析和研究问题的一般方法，提供了颇具现实性和挑战性的问题，引导学生动手实践、自主探索、合作交流。其中，《测量物体的体积》和《实际测量》侧重于让学生探索并掌握不同的测量方法，体会不同测量方法的特点和作用。《面积的变化》侧重于让学生通过计算和比较，进一步发现图形放大与缩小过程中的不同规律，拓宽对图形放大与缩小的特点的认识。《住房的变化》、《绿地面积》和《保护水资源》侧重于让学生通过实际调查、测量和实验，以及完成相应的统计图表，进一步经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据对于分析和研究问题的价值，感受我国社会与经济的发展，增强环保意识，培养社会责任感。《旅游费用的预算》则侧重于让学生综合应用整数、小数、百分数的知识解决常见的生活问题，体会数学与生活的密切联系。本文结合自己对《面积的变化》这一课的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学实践与综合课的教学，谈几点思考： 一、要明确小学数学实践与综合课的教学目标学科课程的教学目标是以文化基础教育为主，教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌握数学的有关概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识的同时，培养计算、初步的逻辑思维、空间观念及解决简单的实际问题的能力。实践与综合课程的教学目标则是根据学生的爱好和需要出发，通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。具体地说，实践与综合课的教学目标应是：１.培养学生学习数学的兴趣和爱好；２.扩大数学视野，拓宽认知领域；３.培养良好的思维品质和合理的思维习惯；４.发展个性特长，激发潜在智能；５.陶冶情操，形成良好的行为习惯。 二、要体现小学数学实践与综合课的教学特点小学数学实践与综合课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴趣爱好等方面来确定，但总的来说，实践与综合课的教学应以体现教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透小组合作交流意识和培养思维能力、操作能力、创造能力、应变能力、组织能力为特点，来实现它的教学目标。...
