《笔算除法（用四舍五入法试商）例 2》【教学内容】：教科书第 84 页例 2、 “做一做”、练习十五第 1-4 题。【教学目标】：1. 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程。2. 初步掌握用“四舍五入” 法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。3. 在学习活动中感受数学与生活的密切联系。【教学重点】：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。【教学难点】：掌握试商的方法。【教学过程】：一、复习准备1.（ ）里最大能填几？20×（ ）﹤85 60 ×（ ）﹤20640 ×（ ）﹤316 90 ×（ ）﹤643 笔算除数是两位数的除法想商时，要选择除数与哪个数相乘最接近而又不超过被除数。2.笔算 382÷80= 84÷20=选一题说出计算过程【设计意图：此环节的设计既可以引起学生对除数是整十数的除法的计算方法的回忆，又为本课的学习做好铺垫】二、探究新知（一）教学例 2：21 本《作文选》共 84 元，一本《作文选》多少元？1.提出问题（1）呈现购书的情境图：提问：从这幅图中你了解了哪些数学信息？你能提出什么问题？（2）学生提出用除法解决的数学问题并口头列式：84÷21【设计意图：从学生非常熟悉的购书情景出发，引导学生观察情境图，从中获取数学信息，并根据数学信息提出问题、理解问题，培养了学生的问题意识，密切了数学与生活的联系。】（3）提问：和昨天学习的除法题有什么不同？（昨天学习的算式中除数是整十数，而这道题除数不是整十数）那怎样想商呢？ （学生有可能用口算答出商 4）2.谈话：这道题中 84、21 都比较小，同学们一眼就看到商 4.如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？除数不是整十数，我们可能把它看作接近的整十数来试商，是不是会比较方便些。那么 21 接近几十？（20）在除数 21 上面用色笔板书：203.想一想：84÷21 应该商几？（4）为什么商 4？（因为 84 里面有 4 个 20 或者想 20 与谁相乘最接近而又不超过 84）这个 4 是不是 84÷21 的商，还不能确定，所以是试商（板书“试商”） 4 是不是84÷21 的商呢？还要接着往下算，下面应该怎样算？自己尝试一下。【设计意图：把两位数看作整十数试商是试商方法之一，学生是很难想到的，所以例题的教学教师了层次清楚、比较细致的引导，启发学生循序第思考问题，真切地经历计算的过程，实现有意义的接受学习。】4.学生尝试计算，教师巡回指导。5.谈话：哪位同学...
