主题一 主流价值观与历史意识—高考命题如何传递正能量学案[主题立意] 情感态度与价值观是历史新课程的三大教学目标之一，它的突出特点是把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。喜悦、愤怒、悲哀、崇敬、感动、震撼、宽容、痛恨等等是学习历史过程中常有的心情体验。通过这些丰富的情感体验，不仅使学生树立崇高的思想境界，也让学生拥有一颗平常心、正常心，历史教育因此培养出一批心理健康的人：有着宽容博爱的心灵、济世救民的情怀和冷静处世的习惯。一、爱国主义 民族精神1．热爱祖国，矢志不渝(1)战国时期屈原热爱祖国，其作品《离骚》抒发了他的忧国忧民的情感。(2)两宋时期，山河的破碎和民众的苦难激发了诗人们的社会责任感和使命感。如岳飞把杀敌报国的壮志写入诗词；辛弃疾投笔从戎。(3)以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。(4)毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈革命家，为寻找救国救民的真理，选择了共产主义理想。2．维护统一，反对分裂(1)1861 年，美国内战爆发，林肯提出“为联邦统一而战”的口号，并进一步肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家统一。(2)1945 年 8 月，为了“和平民主”，毛泽东与周恩来等人赴重庆与国民政府进行谈判。(3)20 世纪 80 年代以后，邓小平提出“一个国家，两种制度”的设想。(4)2005 年 3 月，全国人大通过《反分裂国家法》，以反对和遏制“台独”势力，促进祖国和平统一，维护中华民族的根本利益。3．同仇敌忾，抗御外侮(1)义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰。(2)1895 年，《马关条约》割让台湾岛的消息传出后，台湾军民反对割台的斗争此起彼伏。(3)1936 年，张学良、杨虎城发动西安事变，呼吁“停止内战，一致对外”。(4)1937 年，国共实现第二次合作，建立抗日民族统一战线。抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争。4．天下兴亡，匹夫有责(1)1839 年，林则徐在虎门海滩当众“销烟”，极大地鼓舞了中国人民的斗志。(2)魏源《海国图志》中“师夷长技以制夷”的思想闪耀着爱国主义的光辉。(3)甲午战争失败后，面对民族生存危机，中国知识界和各阶层民众以不同形式开展救亡图存的斗争。(义和团运动、维新变法运动、辛亥革命等)(4)甲午战争后，中国社会上兴起了一股实业救国的热潮。(5)1915 年，日本提出“二十一条”的消息传出后，中国人民掀起了一场抵制...
