21、熊猫妈妈听电话教学目标：1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师得指导下，描摹“请、讲、争、再”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读知道熊猫就是我国得国宝，它把中国人民得友谊传到了世界各地。4、与同桌分角色玩打电话得游戏。教学重点与难点：1、认识生字与词语，能正确朗读课文。2、知道熊猫就是我国得国宝，它把中国人民得友谊传到了世界各地。3、与同桌分角色玩打电话得游戏。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、（出示玩具熊猫）问：您们说，它就是谁呀？喜爱不喜爱它呢？2、谁来说说您为什么喜爱它？3、出示课题：21、熊猫妈妈听电话二、整体感知，学习生字。1、 听录音，说说就是谁给熊猫妈妈打来了电话？2、 沟通听到得内容。随机板书： 丽丽 日本横滨 明明 法国巴黎 林林 美国纽约3、 用“有得……有得……有得……”说说熊猫妈妈得孩子在哪里。4、 指导朗读：熊猫妈妈得孩子有得在日本横滨，有得在法国巴黎，有得在美国纽约。5、学生自学。（1） 出示自学要求：a. 自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。b. 再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她得孩子们各对她说了些什么？（2） 小组沟通识字情况。a. 出示生字卡片，沟通识字好方法。b. 齐读词语卡片。（3）检查自学情况。a. 读准后鼻音得字：铃、响、请、讲、争；b. 说说“铃、响、请、讲”四个形声字得记忆方法；c. 说说“演、滑”得记字方法与笔顺；d. 开火车读生字；e. 指名 7 位学生读课文（每人读一节），注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。三、熟读课文，学习内容。1、 学习第 1、3、5 小节。① 熊猫妈妈听了几次电话？您从哪里瞧出？（根据沟通出示第 1、3、5 小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词）② 指导朗读 1、3、5 节。2、 学习第 2、4、6 小节。① 熊猫妈妈得孩子们各对她说了些什么？（根据沟通出示第 2、4、6 小节。）② 认真读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）③ 师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈她就是谁，她在哪里，她在那儿与小朋友们干什么。④ 讨论：外国小朋友们喜爱熊猫吗？⑤ 朗读 2、4、6 小节，读得兴奋或自豪。3、 分角色朗读 1——6 节。4、 师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫孩子得话。）5...
