“认识几分之一”教学改进前单元教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体瞧作一个整体平均分成若干份，其中得一份或几份也可以用分数表示;能用简单得分数描述一些简单得生活现象，能通过实际操作表示相应得分数能比较熟练地认、读、写简单得分数.2、使学生能运用生活经验与分数得知识,通过操作,初步学会解决求一个数得几分之一或几分之几就是多少得实际问题，能用自己得语言解释解决这类问题得大致过程与结果，感受解决问题方法得合理性。3、使学生体会分数与现实生活得联系,初步了解分数在实际生活中得应用；积极参加具体得数学活动,获得与她人共同探究解决问题得经历，产生对数学得亲切感。课题:认识几分之一教学内容：P64——6 ５教学目标：1、结合使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体瞧作一个整体平均分成若干份，其中得一份表示这些物体得几分之一。2、体会分数与现实生活得联系，初步了解分数在实际生活中得应用。教学重难点:知道把一些物体瞧作一个整体平均分成若干份，其中得一份表示这些物体得几分之一教学准备:配套课件.教学过程:１、 谈话导入。师：同学们，我们首先来复习上学期学过得分数。2、复习 1 个西瓜得。课件出示：一只西瓜师：把一只西瓜平均分给 4 个小朋友,可以怎样分？(生答）每人分得这个西瓜得几分之几？学生在练习纸上完成,请学生代表发言.课件演示：把１个西瓜平均分成 4 份,每份就是它得。反问：这里得表示什么意思？（根据学生回答，板书：１个西瓜,平均分成４份，取了期中得 1 份。）３、揭示课题：今日这节课我们就继续来认识分数。（板书课题:认识几分之一）一、创设情境，激趣导入 谈话:小朋友们，您们瞧过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今日给小猴子们分桃呢，想去瞧一瞧吗? （课件演示）猴王问:“把一盘桃平均分给 4 只小猴,每只小猴分得这盘桃得几分之几？您们会算吗？"只见小猴们连连摇头，表示不会。二、教学新知。１、学习例１⑴ 谈话:小朋友们，关于猴王分桃得事引出了一个数学问题“每只小猴分得这盘桃得几分之几”，这就要把４个桃瞧做一个整体（课件演示).您能帮小猴们分一分吗？⑵ 学生独立思考,画出结果.⑶ 分组讨论，汇报结果。⑷ 师生归纳：把一盘桃平均分给 4 只小猴，就要把 4 个桃瞧成一个整体，把它平均分成４份,每只小猴分得一份,就就是这盘桃得１/4.2、学习“想一想”⑴ 谈话：假如把４个桃平均分给只猴，每只小猴分...
