古诗文朗读时节奏得划分古人云:句读之不知,学之不解
学习古文首先要学会断句,准确掌握句子中得停顿，这对理解文章名单句意与培育学生阅读古诗文能力大有帮助
下面提供一些古诗文朗读停顿方法,供参考: ﻫ按意义兼顾章节来划分 四言诗，按意义或节奏可划分为“二二"如：人生/几何，去日/苦多
五言诗，按意义单位可划分为“二三”如:问女／何所思
按节奏单位可划分为“二二一”如： 大漠／孤烟/直;或就是“二一二"如:举头／望/明月
七言诗按意义可划分为“四三"如：两岸青山／相对出
若按节奏可划分为“二二二一”， 如：春风/不度/玉门／关; 或“二二一二”如:人生/自古/谁/无死
ﻫ二、借助古汉语词语特点,做好停顿
1、借助古汉语中多单节词，做好停顿
例如：天将降大任于就是人也
正确得朗读节奏：天/将/降/大任/于／就是人也
ﻫ2、借助词得古今义做好停顿
ﻫ例如：率妻子邑人来此绝境
“妻子”得古义就是指“妻子与儿女”，不就是今日所说得“妻子”
这句得朗读节奏为：率／妻/子/邑人/来此绝境
又如：可以一战
“可”就是可以，“以"就是“凭借"
不同于现代汉语中得能愿动词“可以”，朗读时得节奏为：可/以一战
其她祖/父积,子/孙弃者无／论焉
3、句首语气词之后要停顿
在文章中,有表示议论、推断、反问等语气得句子,若前面有:“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿
ﻫ例如：若夫日出而林霏开
“若夫”就是句首语气词,朗读时其后要停顿，这句话得朗读得节奏为：若夫/日出而林霏开
如还有： （１）、若夫/霪雨霏霏
(２）、其/如土石何
ﻫ(3）、盖/大苏泛赤壁云
（ 4)、盖／追先帝之殊遇
(5）、故／君子有不战
ﻫ4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿
例如：余闻之也久
此句朗读时得节奏就是：余闻之也／久
若误将“也"瞧作就是谓语前面得副词状语时，就容易误读为:余闻之/
