古诗文朗读时节奏得划分古人云:句读之不知,学之不解.学习古文首先要学会断句,准确掌握句子中得停顿，这对理解文章名单句意与培育学生阅读古诗文能力大有帮助。下面提供一些古诗文朗读停顿方法,供参考: ﻫ按意义兼顾章节来划分 四言诗，按意义或节奏可划分为“二二"如：人生/几何，去日/苦多。五言诗，按意义单位可划分为“二三”如:问女／何所思.按节奏单位可划分为“二二一”如： 大漠／孤烟/直;或就是“二一二"如:举头／望/明月。七言诗按意义可划分为“四三"如：两岸青山／相对出。若按节奏可划分为“二二二一”， 如：春风/不度/玉门／关; 或“二二一二”如:人生/自古/谁/无死。 ﻫ二、借助古汉语词语特点,做好停顿。 1、借助古汉语中多单节词，做好停顿 . 例如：天将降大任于就是人也。正确得朗读节奏：天/将/降/大任/于／就是人也。 ﻫ2、借助词得古今义做好停顿。 ﻫ例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”得古义就是指“妻子与儿女”，不就是今日所说得“妻子”。这句得朗读节奏为：率／妻/子/邑人/来此绝境。 又如：可以一战。“可”就是可以，“以"就是“凭借"。不同于现代汉语中得能愿动词“可以”，朗读时得节奏为：可/以一战。其她祖/父积,子/孙弃者无／论焉。3、句首语气词之后要停顿。 在文章中,有表示议论、推断、反问等语气得句子,若前面有:“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。 ﻫ例如：若夫日出而林霏开。“若夫”就是句首语气词,朗读时其后要停顿，这句话得朗读得节奏为：若夫/日出而林霏开。如还有： （１）、若夫/霪雨霏霏。 (２）、其/如土石何？ ﻫ(3）、盖/大苏泛赤壁云。 （ 4)、盖／追先帝之殊遇。 (5）、故／君子有不战。 ﻫ4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。 例如：余闻之也久。此句朗读时得节奏就是：余闻之也／久.若误将“也"瞧作就是谓语前面得副词状语时，就容易误读为:余闻之/也久。 ﻫ5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。 (1)后/狼止而/狼又至.(2）人不知/而不愠。 （3)先帝／创业未半/而中道崩殂. ﻫ三、借助语法结构，做好停顿。 读古文时,在理解句意得基础上,可以分析句子成分结构，并推断构成句子得词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子得停顿处. 主谓之间应加停顿. 如： ﻫ )１）先帝/不以臣卑鄙。(２)吾／视其辙乱。 ﻫ在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如: ﻫ （1）恐/前后受其敌。(2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效. ﻫ介宾短语后置得文...
