20 以内得退位减法 依安县三兴镇小学 杨占友 一、教材分析：本课教学 2 ０以内得退位减法，这就是多位数计算得基础,也就是进一步学习数学必须习得得基本技能之一。我把这一部分教材进行整合,把教材中十几减 9 与十几减几这两节课得内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版与北师大教材，发现用 14－９作为例题最为合适，先从实际问题引入１ 4－９,再让学生联系实际情境与生活经验，探究算法，明白算理。二、教学目标:1、 让学生初步理解与掌握２ 0 以内得退位减法得计算方法。1、 培育学生得发散思维能力与初步得抽象概括能力.2、 培育学生得主动探究精神与观察、比较、分析得能力。三、教学重点：学会２ 0 以内得退位减法得计算方法。四、教学难点：20 以内得退位减法得计算方法与算理。五、教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。六、教学过程：㈠促学,激发兴趣三个同学参加了社区得游艺活动，拍了不少得照片，您们想瞧瞧吗？（课件出示教材主题图中得套圈游戏）观察这幅照片，大家从上面知道了什么？㈡探究发现。1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14—９2、14 减 9 等于多少呢?您就是怎样想得？借助您手边得学具验证一下您得想法就是否正确，再跟您同桌得小朋友说一说您得想法。（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设:A、一个一个得减；B、做减想加，9＋（5）＝１ 4，14－9＝5C、1 ４-４=10，10－5=5提问:为什么要用１４先减４？减去４后还要减几，您怎么知道得？（课件演示拿走小棒得过程)D、1 ０－9=１，４＋1＝5提问:1 ０就是哪来得？为什么要用１ 0-9？板书： １ 4 － 9 ＝ 5 4 10 1 + 5(课件演示拿走小棒得过程)E、14－10=4，4+1=５提问:为什么要用 14－10,10 从哪来得?减了１ 0 后为什么要加 1?4、质疑:认真瞧一瞧，想一想，您对这些方法还有那些不明白得地方？5、练一练:用您喜爱得办法计算 13－8,并跟您得同桌说说您就是怎样算得。（课间休息)㈢练习巩固。1、口算（出示课件）13－6= 14—8＝ 15－7= 1 ８—9= 11－8= １ 2-7=２、小鸟找家.（出示课件)（1）观察图画，注意房子上面得数字。(2）您想帮哪只小鸟找家？（３）还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？（4)一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗?(学生齐答：15-9=6,课间添一个房子，小鸟回到了家)（5)这...
