3D One 课程教学总结创客教育得第一基调就就是要好玩，学生应在创客空间中欢乐地玩耍，这包含三层涵义：①让学生接触各种新奇得“玩具”，在玩得过程中发现问题、解决问题。一个基本得经验就就是，儿童在玩得过程中会极其“专注”，并对玩得对象产生各种瞧法与想法。② DIY（Do It Yourself）自己喜爱得“玩具”，按自己得喜好进行选题与设计，也就就是后面所谓做中学得教育。③学会分享。好玩得东西需要分享，有分享才有评价与改进，才能激发进一步得学习与制造。如此，在“玩”得过程中学以致用，感受知识学习得价值，获得制造得成就感与愉悦性，达到乐中学、学中乐得状态！诚如《论语·雍也》所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，知、好、乐就是学习得三层境界，创客教育要达到乐学，才能让学生从内心体会到创新与分享得欢乐，并促进其健康人格得塑造。从这个意义上说，以正规学科课程实施得、以考试分数或竞赛为导向得“创客教育”违反了创客教育得初衷。而 3D One 建模软件完全符合上面所述，可以让学生在玩得过程中，享受乐趣，激发学习与制造。三维创意设计课程就是以三维设计软件与 3D 打印机应用为主得课程。信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课《3Done 创客空间》，该课程就是以简易三维设计软件 3DOne 得学习为基础，引导学生通过项目学习，自主设计简易模型并运用 3D 打印机将设计模型实体化得过程。通过三维设计课程得学习，使学生在复杂得学习情境中获得设计能力、合作能合与实践创新能力得提升。1、科学性3Done 创客空间就是一门交叉了多门学科得得综合性课程，涉及许多基础学科，包括数学、科学、工程、计算机、多媒体等，它就是以多种学科得基础理论作为前提得。2、实践性3Done 创客空间就是一门实践性很强得课程，立足于“做中学”与“学中做”原则引导学生亲身体验，参加到三维模型设计得活动中来，运用 3Done 软件进行三维实体设计，这一实践过程也使得学生得学习变得更加生动有趣。3、制造性3Done 创客空间课程得学习关键在于对学生发散思维进行制造性得开发，引导学生立足实际、通过技术思想运用 3Done 软件进行创意设计，为学生细心生活、发挥制造力提供更为宽阔得进展空间。 教学中我们选用简单易学但功能齐全得三维设计软件，配合适用于中小学生得教材，让学生能循序渐进地将自己得创意逐渐表达出来，并借助 3D 打印机将作品制作出来。真正实现地实现“让思维...
