xx 学国家义务教育质量监测实施方案为了确保我校义务教育质量监测工作圆满完成，依照教育部基础教育质量监测中心制定的《国家义务教育质量监测实施手册》和海港区教育局此项工作的实施细则，特制订本方案：一、目的意义国家基础教育质量监测是依照《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2025—2025 年）》的要求，从国家有关部门制定教育政策的需要出发，以我国学生学习质量及相关因素的信息数据采集为手段，全面把握我国基础教育的质量现状，科学诊断我国基础教育存在的问题及其原因，为教育决策提供科学依据和支撑。同时，通过监测数据及结果的发布，引起全社会树立正确的人才观和教育质量观。首先，开展基础教育质量监测是基础教育工作实现重点转移的必定要求。随着义务教育的全面普及，基础教育进入了推动均衡进展和提高教育质量的新阶段。通过监测了解教育质量的现状和存在的问题，在重点转移的过程中，为政策决策的修订完善提供客观依据；通过对教育质量问题做出分析和推断，引导各级政府和教育行政部门把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，解决好改革进展的重点和方向问题。其次，开展基础教育质量监测是推动素养教育的迫切需要。早在 1999年，党中央、国务院做出重大决定，要推动基础教育改革，全面实施素养教育。新颁布的《教育规划纲要》也再次提出，要坚持以人为本，全面实施素养教育，并把它作为教育改革进展的战略主题。但在目前，全面实施素养教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、老师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违反了教育方针，违反了教育规律，违反了素养教育的要求，必须实行切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的基础教育质量保障体系势在必行。通过监测，全面收集数据，进行深度分析，才能找准症结，做出推断，然后有针对性的实行解决的办法。还要通过质量监测，为政府评价学校教育质量提供一个科学的标准，切实改变单纯以成绩和升学率为标准评价学校的做法，进一步推动素养教育的有效实施。二、监测内容义务教育阶段学生数学和体育与健康状况及其影响因素。三、监测对象1. 监测对象为八年级学生2. 校长及八年级的数学、体育和班主任老师。四、监测时间和方式监测的方式是对学生进行试卷、体育现场测试和问卷调查，对校长、老师进行问卷调查。具体时间安排如下：场次...
