“双减”政策下的有效作业设计学习经验总结时维九月，丹桂飘香
9 月 11 日晚上，XX 市小学数学老师与XX 教育集团校长 XX 老师一同相聚在 XX 直播平台，XX 老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得
给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与老师、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识
XX 老师首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是提高课堂教学质量，第二是提升学生核心素养
要想抓住这两个关键，我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢
我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一
这些因素都会影响学生的作业完成情况
其次，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧
所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量
针对上面强化作业设计的关键点，XX 老师给我们提出了有关作业设计的 6 点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就需要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不可少的，老师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课学习到的知识、训练自学能力、进展开阔思维，假如老师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是相同的作业，就会导致不同学生的学习能力、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性
因此，在“”政策下更需要老师布置分层作业，那老师在教学过程中，应该了解每个学生的实际情况，制定适合每个同学的作业程度，这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的作用，既可以更好的辅助老师教学，又可以增加学生对数学学习的信心和兴趣
只有这样，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的接受，也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业
那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白
