“双减”政策落地，优化作业先行当前，最热门的话题应该是国家对“双减”政策的推行
办公厅、办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出，要进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
“双减”时代给予了语文课堂教学新的生命，给予它进一步改革和进展的新机遇，同时对我们一线老师来说也是一场史无前例的挑战和考验，语文教学革命更是势在必行
如何让我们的语文教学更适合当前的教育形式，如何让语文教学更有利于学生的终身进展，如何实现语文教学革命，这是摆在所有语文老师面前的新考卷
《意见》在总结以往工作基础上，对作业提出了多项明确要求这也是当前我们工作的重中之重：一是减少作业总量;二是提高作业质量；三是强化老师职责；四是减轻家长负担
作为课堂教学的延伸，如何在学情的基础上设计创新型个性化作业，为作业布置提质减负，就显得尤为重要了
日常我们布置的语文作业一般都是抄写词语，默写古诗，摘抄好词好句，阅读名著，写读书笔记等常规性或者机械性的作业
那如何将其进行再包装，使我们的作业变得更有趣一些呢
我想，我们语文老师应该要做到的是不要让作业成为“要我做”的负担，而是转变为“我愿做”的常态，如此才能使作业成为促进学生健康成长的“营养餐”
一、名著类创新设计我们以往在名著阅读作业环节中，会布置学生今日看几章，明天看几回，概括文章的内容，分析人物形象
这几乎是万能的阅读公式
而假如能利用巧思将万能公式“淡妆浓抹”一番，名著落实便会更有效，甚至还会出现惊喜
下面我举例将《三国演义》的阅读任务分为三个阶段：第一阶段：时间期限为一个月，任务目的就是掌握故事内容，分析人物形象
并设计完成一张《三国演义》内容的手抄报，选取你最喜爱的人物，为其做一张思维导图，思维导图的内容包含喜爱的理由，并且需要与文本中的材料章回进行佐证，同时预留一个区域，可以自由发挥创作
