初中道德与法治作业设计与样例为进一步提升作业设计的科学性、针对性和法律规范性，增强作业实施的有效 性，减轻学生过重作业负担，依据《义务教育初中思想品德课程标准》，结合 我市初中道德与法治教学实际，特制定本指导意见
一、总体目标（一）检测课程教学效果老师通过对道德与法治作业的设计与实施，观察学生作业过程中反映出的 情感、态度、行为等，对学生完成的作业进行评定，推断学生对学习内容的理 解、体验和生成水平，及时、精准检测课程教学效果
（二）提升课程教学质量老师通过道德与法治作业设计与实施，及时反馈课程教学目标的达成情 况，分析学生学习及老师教学的现状、水平、存在的问题，积极探究有效改进 路径，提升课程教学质量
（三）促进学生全面进展老师通过道德与法治作业设计与实施，对学生完成作业的过程进行把控， 指导学生的学习方法、学习行为和学习习惯，强化学生的知、情、意、行，提 升学生学科核心素养，促进学生的全面进展
二、具体要求（一）严格作业设计依据“课标”要求，关注核心素养的培育
根据学段及学生实际需要和完 成能力，合理布置书面作业、社会与劳动实践等不同类型作业，鼓舞布置分层 作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学 科综合性作业
精选作业内容
在作业内容的选择上，一是要关注教材中探究与分享、 拓展空间等活动栏目，可将其制造性地转化为作业，有效落实；二是要体现基 础性、典型性、递进性和综合性，突出核心价值、学科素养、关键能力、必备 知识；三是要克服死记硬背和“机械刷题”现象，作业的情境选择和创设要突 出价值性、真实性、典型性、综合性，问题与任务创设要突出多元性、开放 性、探究性、创新性；四是不得选择整张试卷或整本教辅资料布置作业，要对 试卷或教辅资料进行选编、改编或创编，鼓舞学校教研组开发适合本校学生实 情的、针对性强的高质量习题集；五是老师未做过的题，禁止
