“双减”背景下的“单元作业”设计心、得近期，一线老师除了进行线上线下教学外，还在忙着一件事进行“单元作业设计”。 原先，作业设计主要让教材教辅编写人员来做，与一线老师并无太多关系，如今，作业设 计也成为一线老师的基本功之一且受到普遍关注。“单元作业设计”已然来到了我们面 前。那么，问题来了：一.为何让老师进行作业设计？据悉，单元作业设计是教育部门为了落实全国教育大会精神，促进老师专业化成长的 一项重要举措。2025 年 11 月，教育部出台了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作 的意见》（教基〔2025〕14 号）。《意见》指出，教研（教育教学讨论）工作是保障基础 教育质量的重要支撑。我们要改进教育教学工作，立足学校实际，以实施新课程新教材、 探究新方法新技术、提高老师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不 断提高基于课程标准的教学水平，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的新教 学格局。《意见》还指出，学校要健全校本教研制度，开展常常性教研活动，充分发挥教研 组、备课组、年级组在讨论学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指 导家庭教育等方面的作用；要加强对课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节讨论； 加强综合性和实践性教学讨论，加强作业设计讨论，指导学校和老师完善作业调控机制， 创新作业方式，提升作业设计水平。现在明白了，进行作业设计能帮助提升我们的作业设计水平，进而提高教育教学质 量，那么，为什么要进行“单元”的作业设计呢？二、为何要进行单元作业设计？进行“单元”作业设计与“深度学习”有关。2025 年 12 月，第六届全国基础教育课程 教学改革研讨会,围绕着"实施深度学习，推动课堂革命"这一主题深化研讨，深度学习成为一 种新的教学形态。深度学习的教学不能缺少对教学系统的整体讨论和探究，不能忽视对教 学领域诸如教学目标，教学内容，教学方式，教学评价的系统设计，更不能忽视与此相关 的学生认知特点，学科特点和本质教学规律的全面认识。我们知道，每位老师在上课前都要进行教学设计。教学设计的根本目的是创设一个有 效的教学系统，其最根本的着力点是“为学习设计教学”，而“教学设计学习”。“为学 习设计教学”，就要高视角高站位，“既见树木也见森林”，要精选或设计作业，要单元 统整备课，单元设计作业，其优势在于：1. 有助于我们整体理解把握课程的基本结构和主线脉...
