“新课程背景下老师专业进展”学习提纲第一部分老师专业进展的背景、内涵一、老师专业进展的背景及意义知识经济对人的素养提出了新的、更高的要求，教育改革也必定地对老师提出了职业专业化的期待。（一）教育变革与创新要求老师专业进展1. 老师是学校教育变革与创新成功与否的关键所在。2. 老师的创新素养决定教育教学改革创新的成效。3. 推动教育变革与创新，要求老师由知识传递型向改革创新型转变。（二）校本进展必须实现老师专业进展1.校本进展是 20 世纪 70 年代以来兴起并逐渐流行的一种学校进展理念和进展策略。校本进展的主体是承担教书育人重要职责的老师。2.要真正使学校成为自行设计、自我约束、自主进展的自组织系统，必须充分发挥老师的主体作用，必须实现老师的专业进展。（三）职业的专业性要求老师专业进展1.老师作为一种专业性的职业，如何不断提升其自我专业进展的能力，这是教育变革与创新进展的新形势对老师素养提出的新要求。2.随着教育教学改革的不断深化，国家、地方和学校三级课程开发体系的建立和完善，以校为本的课程开发、校本教研科研以及老师角色的重新定位，必定要求老师专业进展，以满足不断深化的教育教学改革的需要。（四）提高教育教学绩效要求老师专业进展1.老师的专业素养是承担教书育人责任、发挥老师在教育教学改革中的关键作用的基础，是有效进行教育教学的重要条件。2.老师在教育教学过程中起着引领者、组织者、协调者、指导者和支持者的作用，老师的专业素养水平的高低，在很大程度上决定了教育教学绩效的高低。二、老师专业进展的内涵老师专业进展是一个内涵相当丰富的概念。各个讨论者对老师专业进展的理解也不尽相同。-般说来，这些理解大致上可以分成两类：一类是将老师专业进展视为老师职业成为专门职业、并获得应有的专业地位的过程；另一类理解关注老师个体的进展，强调老师个体的、内在的专业性的提高，关注老师如何形成自己的专业精神、专业知识和专业技能。后一种意义上的老师专业进展其内涵应当包括以下三个层面的含义：第一，老师专业进展的内容是老师专业特性。老师专业进展在于专业特性或内部专业结构的成长与改进，而不是老师职业阶梯上的前进。老师专业进展不仅仅是知识的积累，也不仅仅是技能的纯熟，而是包括一切与教育教学活动相关的知识、技能、能力以及情意特质在内的综合素养的提升。第二，老师专业进展是老师成长的结果，也是老师成长的过程。结果是指老师达到专业成熟的...
