《三角形特性》教学反思新人教版四年级数学下册《三角形特性》教学反思 3 篇三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边 形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所 以掌握三角形的特征是很重要的
这部分内容是在学生已学习线段、 角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生 对三角形的特性的认识和理解
我上过这节课后有如下的一些反思:一、导入
导入时我采纳亲切自然的交谈与共同欣赏生活中三角形的图片， 唤起学生对旧知识的回忆，为进一步学习三角形做好准备
同时， 让学生切实的感受到了三角形在生活中的广泛应用，促使学生产生 继续讨论三角形的兴趣和需求
本课在导入时学生的兴趣高涨，彳艮 多学生都纷纷说出自己知道的生活中的三角形，达到了理想效果， 激发了学生对新知识的渴望
不足之处就是，欣赏生活中三角形的 图片有一个是三角形的饼干图片不太清楚，学生看后没有马上看清 楚是什么东西
二、教授知识过程
在新知识的教授过程中，我主要采纳了通过动手操作和观察比较 获得新知的方法，首先通过画三角形，初步感知三角形
从“画一 个三角形”到“让学生试着说一说什么样的图形叫做三角形
”给 学生提供了动手操作、思考抽象的空间
依学生的表述呈现反例图 形，让学生直观的认识到这些表述（说法）不准确
由此，把学生 的思维引到深化，激起进一步探究三角形的强烈欲望
接着在“画 画、想想”的基础上，借助彩笔娃娃画的三条线段让学生再次经历 三角形的形成过程，从而比较准确的表述“由三条线段围成的图形 叫做三角形”
这项活动生动有趣，进一步的观察、讨论切实升华 了学生对三角形的认识，教学效果很好
通过图形推断，抓住“三条线段”、“围成”这三个关键词，学习巩固三角形的概念，这一 教学环节，通过直观感受让学生学习起来比较容易，掌握知识比较 牢固
借助推断题中的三角形作为直观支撑，让学
