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《四则运算一》教学设计一 、教学目标1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定得必要性,进一步掌握加减混合或乘除混合运算得运算顺序并能正确计算
2、让学生经历探究和沟通解决实际问题得过程，感受解决问题得一些策略和方法
3、在解决实际问题得过程中,逐步培育学生提出问题解决问题得能力
二、教学重点、难点1、 教学重点:感受运算顺序得必要性，准确提出问题解决问题
２、 教学难点：掌握解决问题得策略和方法
三、设计理念:本节课从学生非常感兴趣得生活问题入手,放手让学生独立思考，自主解决问题,掌握解决问题得方法,体验成功得欢乐，快速高效得掌握知识
四、课件设计意图:例题一道,习题 10 道
五、教学过程(一 )复习旧知（课件展示）1、口算 : 245= 324= ８＋２ 7＝ ９０ 03=60 ４＝ 72－４ 4＝ ４５ 3 = 8 ５＋２８＝２、解答题 : 用小棒摆 8 个六边形，共需要多少根小棒
(二） 导入新课，新知学习（课件出示）例 2 冰雪天地３天接待 987 人
照这样计算,6 天估计接待多少人
１、 观察主题图，根据条件提出问题
2、 小组沟通
根据图中提出得信息，您能提出哪些问题,怎样解决
(引导学生理解照这样计算得意思）3、 抓住新旧知识得联系，运用知识迁移类推，学会知识
4、 学生汇报
引导学生列综合算式并说一说每一步表示得意义
5、 老师用线段图引导学生用两种方法解决问题
６、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确得解决问题
小结：假如在一道算式中没有括号,只有加、减法或者乘、除法,都要根据从左往右得顺序依次计算
在解决问题时,可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路（三) 巩固练习(课件展示)基础练习１、
