《异分母分数加减法》教案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《异分母分数加减法》教案教学目标1、知识与技能让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2、过程与方法掌握异分母分数加减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3、情感态度与价值观通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学准备：课件、口算卡片 教学过程一、复习铺垫。 === 4+=-== 1-=-==二、创设情境，导入新知。 1、根据情境提问题并列式。 （课件出示）师：今日，我们还要学习分数的其他知识。请同学看图，（向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。）用课件出示例 1 的垃圾分类图，请学生认真观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？ 根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式： ＋＝2、比较不同，导入新课老师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答分数单位不同，不能直接相加减。） 老师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来讨论异分母分数加减法的计算。（板书课题）三、新授。1、学生猜想，独立验证老师：我们先看第一道加法题：同学们先猜想一下，结果会是多少？（指名回答）那么我们来验证一下同学们的猜想是否正确，先请同学利用学过的知识独立解决这道题目，再在同桌间沟通一下。老师：指名沟通算法（两种：1 分数化成小数 2 分数通分）比较哪种方法更适用。（指出有的分数不能化成有限小数，不能得出精确值。）再次复习如何通分？（找出两个分数的分母的最小公倍数）2、课件演示 老师：为了加深理解，我们再从图上看一看计算的过程。（课件出示） 老师： 和因为分母(不同).也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数和。这样分数单位就相同了，都是。你看表示 和的两个图形都变成了由许多个大小...
