《弱电解质的电离》说课稿(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《弱电解质的电离》说课稿各位老师大家好！ 我说课的题目是人教版化学选修 4《弱电解质的电离》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。一、说教材1、教材的地位和作用《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的第三章第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，是本章教材的一个重点，也是整个中学化学教学的重点之一。从教材的体系看，它在中学化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本节内容既是初中所学有关酸、碱、盐的概念及电离知识的深化，同时又是本书第二章化学平衡理论知识的应用、延伸和拓展。启后是指弱电解质的电离是讨论物质在水溶液中行为的重要环节，是学生后面学习水的电离和盐类水解、电解等知识的基础和铺垫，体现了化学理论的重要指导作用。鉴于本节内容的重要地位和作用，确定了如下教学目标。2、教学目标知识与技能：① 了解强弱电解质与酸、碱、盐在物质类别方面的联系；② ② 认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；③认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。过程与方法：通过对电解质概念的教学，了解概念形成的一般方法，理解化学平衡原理对电离平衡中的指导作用，了解平衡的思想与方法。情感态度与价值观：① 将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡，并依据该原理解决某些实际问题，培育学生分析问题、解决问题的能力；② 通过本节的学习，了解物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，了解由一般到特别的辨证关系。3、教学重点、难点本节的重点是对强、弱电解质概念的理解和弱电解质的电离平衡，难点是弱电解质电离平衡知识的应用。4、教具准备 多媒体课件 有关实验的试剂和仪器二、说教法现代教学理念强调：要充分体现学生是学习的主体，老师只是引导者，要让学生积极主动参入，做到自己看、自己想、自己讨论、自己练习，从而通过老师的教法去改变学生的学法。结合本校学生的实际情况，为了把难点分散，重点突出，更有利于学生的学习，因此这一节我把它分成二课时：第一课时，以掌握强、弱电解质的基本概念为主要目的，采纳演示实验、分析、讨论、讲解，再结合课堂练习的综合教学方法，为后面进一步学习弱电解质的电离平衡打下基础。第二课时主要包括电离平衡的建立及浓度等外界条件...
