《拾豆豆》教学设计(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《拾豆豆》教学设计教学年级：三年级下册教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参加音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。教学设计意图（理念）： 课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参加各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参加齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，制造更多的美。教学设计亮点：1.通过儿歌导入、身势参加、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。教学重点、难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 教学准备：CAI 课件 、钢琴教学过程：一．情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真喧闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。二．歌曲学唱（一）感受山西民歌1. 初听歌曲第一段提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲提问：歌曲中唱了哪些内容？3．学山西儿歌CAI 出示 儿歌《拾豆豆》① 情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜爱的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！ 师生互动“胖丫丫！哎！”② 儿歌参加（解决节奏难点） 引导学生在在所有叠...
