《掌心化雪》阅读质量分析(1 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《掌心化雪》10. 景物描写，用景物的美反衬女孩因 自卑 和 寒冷 产生的 苍凉感 和 孤独感 。（ 3 分）解析：1 分：景物描写：单纯写景，如一地风景、名胜等。环境描写：分为自然环境和社会环境，其中社会环境包括：人文特色、生活习俗、社会现象等。包含的要素比较多。 纵观，环境描写 > 景物描写。需注意：考试更多考察“环境描写”，但需明确“景物描写”的概念。2 分：写到女孩感到寒冷/穿得单薄，得一分；写到女孩感到自卑、孤独、凄凉或是贫寒、贫苦等词，得一分。11. （一点一分） ① 受语文老师的影响 ② 用实际行动温暖孩子们的心 ③ 回报社会 得分情况：（1）有的将①②两点写成一句话，如：要像当年的语文老师那样，希望自己能帮助和温暖孩子。可得两分。不少学生可以达到 2 分。（2）针对难度较大、要求较高的第③点：回报社会，大部分人写不到，则—1分，目的在于让学生知道有“社会”层面的得分点。（3）有的写了很多话，但都是围绕其中一点，所以只得一分。（4）该题较多学生—3 分的情况如下：题目本意是：“她”为何拒绝朋友邀请的出游，选择一次次跑福利院？理由为参考答案三点。不少学生对题意理解错误，理解成了“她”为什么和孩子做游戏发奖品：写的答案参考了“原文第 12 段”：在游戏中胜出可以获得奖品，这些奖品正是孩子需要。让孩子感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励……卑微的心灵。`:<，-!\—&&《{-;|&[->;\$—）;!?！$】
