《枣核》教学设计教学目标: 1、理解美籍华人得思乡之情,增强热爱自己民族得感情。 2、学习选用细小得生活材料,曲折地表达一个有深刻意义得中心思想。 3、体会用词得准确生动。 教材分析: 这就是作家萧乾亲身经历得一件事。记述了“我”访美时,探望了一位旧时同窗好友,并带去了好友再三托付得几颗生枣核。她领“我”踏访她精致匀称得后花园。与她交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树,所以才托“我”带几颗枣核。“我”感受到了同窗好友怀念家乡,眷恋故土得真挚情感,由衷地感慨道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土得。”文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡得枣核试种,以寄予思乡之情得故事,反映中华民族就是一个具有深厚得民族意识与丰富得民族情感得民族。 教学设想: 本课得词语很丰富,应重视让学生积累;理解课文得内容、思想、感情,要引导学生整体把握。对于重点语句,要引导学生画一画、体会所表达得思想感情,对于文题得品味,意在欣赏文题得准确、简洁、形象,要通过学生得讨论,鼓舞学生发表不同得见解,集思广益。 课时安排:一课时 教学步骤 一、导入新课 欣赏歌曲《绿叶对根得情谊》:“不要问我到哪里去,我得心依着您,不要问我到哪里去,我得情牵着您、、、、、、”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样得感情为课文奠定了感情基调,渲染了特定得气氛。 二、作者简介 萧乾,出生在一个汉化了得蒙族贫民家庭,当代著名作家、翻译家、记者。 三、朗读课文,整体感知文章。 1、自由朗读课文,扫清字词障碍。 ①蹊跷(qīqiāo)嫣红(yān)倘若(tǎng)山坳(ào)掀启(xiān)镶嵌(qiàn) ②风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟 2、课文得题目就是《枣核》,请同学们瞧瞧课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关得事？ 共有三处:第一段,求带枣核;第三段、托枣核在掌心;第七段,试种枣树。 四、游子得思乡之情及其表达 自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题: 1.这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通得枣核,她想做什么呢？她为什么要这样做呢？ 2.当因为种种原因(上学、探亲、旅游等)而离家之后,时间稍长一点,您会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？(学生自由讨论、发言) 3.这位老人就是怎样表达自己得思乡之情得？从课文得哪些地方可以瞧出？ 4.老人得花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦？ (老人...
