《礼记》二则复习指要学生版(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《礼记》二则复习指要虽有嘉肴虽( )有嘉( )肴(用鱼、肉做的菜)，弗( )食，不知其( )旨( )也；虽有至( )道，弗学，不知其善( )也
是故( )学然后( )知不足，教然后知困( )
知不足，然后能自反( )也；知困，然后能自强( )也
故( )曰：教学相长( )也
《兑命》曰：“学( )学( )半
”其( )此之（这个）谓乎
一、注音嘉肴（ ）自强（ ） 兑命（ ） 学（ ）学半二、通假字《兑命》曰 “兑”，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说
学学半 “学”同“敩” （xiao） ；后“学”，学习三、古今异义① 不能知其旨也 古义： 今义：主旨② 学然后知不足 古义： 今义：连词，表接着某种动作或情况之后③ 然后能自强也 古义： 今义：健壮的，有力的四、一词多义学 学学半 学学半 其 其此之谓乎 不知其旨也 五、重点翻译1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；2、虽有至道，弗学，不知其善也
3、是故学然后知不足，教然后知困
4、知不足，然后能自反也；5、知困，然后能自强也
6、故曰：教学相长也
7、《兑命》曰：“学学半
” 其此之谓乎
六、简答题：1、本文主要论述了什么道理
答：2、作者是怎么论述的
（论证思路）本文在论述时先以“ ”作类比引出“
”，进而又从教与学两个方面加以说明，论述了“ ”的道理
为了增强这一结论的说服力，又引用《兑命》中的名言加以强调说明
全文论证严密，结构浑然一体
（用原文相关语句填空）
3、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会答：教别人的同时自己也会理解得更深刻
在学习中，当别的同学遇到问题的时候 ， 要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我
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