电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《神奇的微生物》教学设计

《神奇的微生物》教学设计_第1页
1/10
《神奇的微生物》教学设计_第2页
2/10
《神奇的微生物》教学设计_第3页
3/10
《奇妙的微生物》教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。第三节奇妙的微生物吴圩中学 陈晓燕教学目标:知识与能力描述病毒和细菌的主要特征;描述真菌的主要特征;举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法 培育学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观 通过对微生物有关知识的学习培育学生感悟生命关爱健康的情感。教学重点:1 描述病毒、细菌和真菌的主要特征;2 描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系;教学难点:描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时:2 课时教学准备:老师准备相关图片、动画资料及多媒体课件教学过程:一. 创设情境,导入新课师:观看日本侵华细菌战影片《细菌战》讲述了抗战末期,日军生化部队抓捕大批中国人进行疯狂的“细菌活体实验”以独特的视角反映和揭秘了 731 部队许多鲜为人知的恶行,可谓中国版“生化危机”剧中很多细节都有着真实的历史依据,生化武器、活体实验、病毒攻击等众多历史谜团都将在剧中被一一揭秘,我们对于细菌有了初步的认识。〔图片展示〕生:学生们议论纷纷,说着生活中遇到的一些关于细菌的问题。甚至有一些学生还经历过脚气病,知道用什么药等等。设计意图:图片展示让学生进入一定的情境,让它们有热爱国家的情怀同时关注自身健康的意识。让他们自己去发现生活,认识世界,培育观察和分析能力。二.新课新授,相互学习﹙一﹚细菌 师:图片展示球菌,杆菌,螺旋菌以及细菌结构模式图 生:相互讨论,沟通,自己去探究细菌的世界 师:让学生认真观察,引导他们总结归纳出细菌的结构生 1:1 细菌具有细胞的一般结构,但没有成形的细胞核,只有核区,核质裸露,没有核膜包被。生 2:2 细菌没有真正细胞核的,称为原核生物生 3:3 细菌一般结构:细胞膜 细胞质 细胞壁 特别结构:荚膜 鞭毛---保护运动等等功能师:板书—1 细菌的结构,同时评价学生总结,给予表扬生:学生们的热情很高,全员参加设计意图:新课标要求学生是课堂的主人,老师是引导者,试图让学生去观察,分析,探究,相互合作沟通,取长补短,从而调动学生学习的积极性和主动性,激发学习的热情。师:细菌在自然界里无处不在,有人谈“菌”色变。这些简单的微生物它们是怎么生活的,它们对我们人类来说是有害还是有利呢?生 1:细菌让我们生病,它们是有害的。生 2:我们看不见它们,我们不知道它们怎么生活。师:同学们要善于发...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《神奇的微生物》教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部