《表面积的变化》(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 表格式教学设计方案 课题名称《表面积的变化》科目数学教学对象六年级设计者课时第一课时一、教材内容分析此内容为苏教版六年级下册第六单元中的一节内容。本次实践活动《表面积的变化》主要是讨论几个相同的正方体（或长方体）拼起来，得到的立体与原来几个正方体（长方体）表面积之和的关系，发现并理解其中的变化规律，培育空间观念。“表面积的变化”这个学习活动就是结合学生生活中熟悉的素材，从具体情境问题出发，设计一个表面积变化的方案，并从中寻找最优的方案。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．使学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探究并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，进展数学思考。3．使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心及合作能力。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据老师平常对学生的了解而做出的：（1）学生是六年级学生；（2）学生已经认识各种图形和变化；（3）学生对生活中图形和变化兴趣浓厚；（4）学生运用图形变化知识解决图形变化得到表面积的的变化。四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己独立思考各种图形变化，促进思维的深层次加工和提高课堂参加度；（2）游戏激趣策略：通过图形变换的游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用图形变化解决数学问题。五、教学环境及资源准备多媒体课件，各小组准备 8 个 1 立方厘米的正方体，6 个完全相同的长方体，以及 10 盒同样的火柴盒。六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备一．师生互动，设置疑问，引发思考。今日我们的课堂来了很多位老师，让我们对他们的到来表示欢迎。（鼓掌）假如我们（鼓掌）师生互动，调动课堂气氛。把手看成 2 个面，手心与手背，同学们你们有没有发现当我们的两手掌重合，只能看见什么，什么消逝了呢？二．引入课题板书课题三．拼拼算算,体验规律活动一：两个正方体拼成长方体后表面积的...
