苏教版六年级上册《表面积的变化》示范课教案及教学反思教材分析 《表面积的变化》是苏教版六年级上册第二章的教学内容，在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积、体积的基础上教学的。主要让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动,探究并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律,并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。 学情分析 《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算长方体与正方体表面积的基础上教学的。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地理解表面积的变化，我加强动手操作，根据创设情境——实践操作——自主探究——掌握规律的教学流程进行教学。 教学目标 1、知识目标：学生通过动手操作、观察比较、小组合作等方式探究长方体和正方体表面积的变化规律； 2、情感目标：学生在活动中体会合作的乐趣，感悟数学与生活的密切联系； 3、价值目标：学生能运用知识解释生活中的一些现象，将数学知识应用到日常生活中去。 教学重点和难点 重点：表面积变化规律的探究。 难点：应用发现的表面积变化规律解决一些简单实际问题。 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 二、动手操作，探究规律三、拼拼说说，运用规律 四、全课小结 新课伊始，我通过多媒体，带领同学们到商场看看有关商品的包装问题，让学生说一说 “为什么我们所见到的都是用这种样式进行包装呢”这一情境，活动一：观察两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。老师演示，提出问题：体积有没有变化？表面积有没有变化？老师小结：刚才我们用 2 个正方体拼成一个长方体，原来一共有 12 个面，拼成后减少了原来 2 个面的面积。课件出示数据：活动二： 用若干个相同的正方体拼成大长方体，表面积的变化情况。演示操作，提出问题：表面积又发生了什么变化呢？引导完成填表，组织沟通发现的规律。活动三用两个相同的长方体拼成大长方体，表面积的变化情况。让学生分组拼一拼，表面积的变化情况。1、过渡：刚才我们通过操作发现，几个相同的正方体或长方体，拼成较大的长方体，表面积都发生了变化，而且都有一定的规律。揭示课题：表面积的变化。看看谁能运用刚才发现的规律很快解决这个问题？2、出示题目：用 6 个体积是 1 立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体，哪个长方体的表面积大？大多少？先自己想一想，然后在小组里沟通...
