中学课堂教学管理制度2

XXXX 中学课堂教学管理制度上课，是整个教学工作的中心环课时。要提高学校教学 质量，就必须立足于课堂教学，努力打造高效课堂，努力提 高课堂效益，才能实现教学工作的提质增效。一、课堂礼仪1. 课前候课。老师应于每堂课前 3 分钟在教室门候课。2. 师生互相尊重。老师走上讲台，应首先说“同学们好' 学生起立问候“老师好”后，老师说“请坐下”。下课时教 师要说“同学们再见”。3. 课堂语言文明。老师在课堂上严禁说“我讲了多少遍 你还不会”、“不会自己看书吧”、“你这样的还能......” 等卑视性、侮辱性语言，以及其他损害学生自尊心、自信心 的语言。对学生的课堂表现应以表扬和鼓舞为主，批判学生 要语气委婉，严禁对学生大声训斥。4. 课堂行为法律规范。老师上课不迟到，不早退，不旷课， 不拖课，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课；不酒后 进课堂，不在教室内吸烟、接打电话；坚持正确的舆论导向， 不在课堂上讲授、传播与国家方针政策、法律法规、社会道 德伦理、公序良俗以及学校规章制度相违反或不和谐的观点 或思想，以及其他不利于学生身心进展的消极观念。二、课堂基本法律规范1. 目标明确。根据教材内容、学生的认知水平和进展需 要设置每课时课的教学目标，包括基础知识目标、基本能力 目标和思想教育目标。2. 讲授正确。讲授知识要做到学科语言法律规范、准确，表 述科学、严谨，分析深化、透彻，无知识性错误。3. 重点突出。掌握知识的内在联系，科学处理教材，在 教学重点上下功夫，做到讲有中心，练有目的，精讲精练， 防止主次不分的倾向。课堂讲授要做到“三讲三不讲”，即： 讲学生提问的问题、讲学生不理解的问题、讲学生存在缺陷 和易错易混的知识；学生会的不讲，学生自己能学会的不讲， 讲了学生也不会的不讲。4. 语言生动。课堂语言使用普通话，做到声音宏亮， 齿清楚。语言要鲜亮生动，条理清楚，善于吸引学生的注意 力，善于启发诱导。5. 板书工整。板书用字必须正确法律规范，文字排列清楚， 力求体现讲课的重点和知识进展过程。6. 组织严密。做到容量适当，环节紧凑，过渡自然，主 次分明，详略得当，多边互动，组织有序，点拨精当，讲练 结合。7. 面对全体。要调动全体学生的学习积极性，全面了解 学生掌握知识的情况。课堂提问、训练、展示要面对全体学 生，问题和训练、作业设置应根据学生的个体差异体现层次化，让每个学生都得到成功的体验。三、课堂教...