中班学习故事(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中班学习故事：分享让我更欢乐幼儿活动情况记录： 今日的区域活动中，龚霖瀚和桂梓高都选择了图书角，我知道，他们又想看那几本关于恐龙的书籍了。果然，龚霖瀚趴在书架上，找了大概有半分钟，拿起了一本恐龙书到桌前坐下了。桂梓高上完厕所过来了，他一直在找恐龙书，其实我发现，右上角有两本恐龙书，但是他没有选，他回头看了一眼龚霖瀚，端着小板凳来到了龚霖瀚身边，趴在龚霖瀚旁边盯着龚霖瀚手上的恐龙书说道：“这个书我也看过”，接着，龚霖瀚注意到了桂梓高，于是和桂梓高一起宁静地再看书，过了 2 分钟左右，桂梓高开始将书拿到自己的跟前了，龚霖瀚不乐意了：桂梓高为啥拿我的书？说着就生气地看向了自己的手指。桂梓高不管龚霖瀚的情绪，梓及看起了书，并且念叨道：我看过这个书，这个恐龙我在电影里面见过。接着，龚霖瀚跑过来抱着我，说道：老师，我不跟桂梓高玩了。我询问了原因后，走到桂梓高身边，对桂梓高说到：“老师知道你喜爱看书，而且老师也很支持你看书，可是，你看，这个书是龚霖瀚从书架上拿下来的，他现在没有书看了该怎么办呢？”龚霖瀚委屈地在我身边趴着，这个时候桂梓高坐在那里，一动不动，后来我蹲在桂梓高旁边说：“你和龚霖瀚是好朋友，好朋友就要懂得分享，对不对？更何况这是龚霖瀚拿来的书，是不是？”惊人的一幕发生了：龚霖瀚转身跑到书架，拿了另外一本恐龙的书过来给桂梓高，并且说到，这个给你，你把书还给我吧。桂梓高就把书还给龚霖瀚了，自己拿起了新的书。在这个环节完成后，我给龚霖瀚贴了一个贴贴以表扬他，桂梓高我也进行了口头表扬，表扬龚霖瀚能够主动解决问题，不与同伴冲突（以前他是会动手打人的），表扬桂梓高知错能改，但是没有贴贴是因为，下次不能不劳而获抢同伴的图书了。幼儿行为分析：《3-6 岁幼儿学习进展与指南》在幼儿的社会领域中指出，4～5 岁幼儿应当能对大家都喜爱的东西轮流、分享，与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，同意接受同伴的意见和建议。在本次区域活动中，龚霖瀚的行为可以说表现得比较出色，第一，同意与他人分享，但也表现出他的特性：自己先选的书不同意让他人拿走，于是找到一个替代物，希望对方能将书籍还给自己。接着，桂梓高的行为可以说，还应当多多进行社会交往的锻炼，抢走同伴的书并拒绝归还。以上两位幼儿的表现，符合该年龄段幼儿的特点，对于自...
