中职教育的教学反思(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中职教育的教学反思中等职业学校的老师常常有这样的一个体验：一个班 50 多个学生，想学习的，占 1/3；学也可，不学也可的，占 1/3；完全不想学习的，占 1/3。学生如此厌学，上课违纪也就在所难免了，睡觉的、讲话的、搞小动作的，屡禁不止，“按下葫芦浮起瓢”。不少老师感觉上课没有成就感，逐渐对上课丧失兴趣，甚至厌倦。上课变得机械而麻木。老师的这种情况影响着学生，使学生更加不想学习，这样就导致恶性循环，使老师常常感到疲乏不堪，心情郁闷，健康状况下降。 如何从这种恶性循环中走出来，解放老师，轻松老师，是搞好职业教育的重要任务，是职业教育健康进展的关键所在，学校与老师双方都应高度重视这个问题，思考并解决这个问题。要走出这种困境，老师要不断地进行教学反思。教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析，“思所得，思不足” ，是对教学活动过程的一种“反刍”，唯有这样，才能积累经验，不断提高教学水平，轻松自如驾驭课程教学活动过程。 反思一：教书的同时，是否注意育人 （1）教书与育人是不可分割的统一体 孔子曰：“师者，传道、授业、解惑也。”作为老师，不仅要进行知识教学，而且要对学生进行德育教育。学生的思想品德提高和掌握知识可以互为促进，二者相得益彰。教学的任务在促进学生认知智慧进展的同时，也在促进学生的情感智慧进展。 各门学科都含有丰富的思想性，在教学中，老师要深化挖掘教材内在的思想性，联系实际，有的放矢地向学生进行思想教育，才能有力地感染学生，收到潜移默化的教育效果。当然，在知识教学中，对学生进行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所谓“学高为师，身正为范”。 （2）育人是中职教育的第一要务 中职教育面对的学生，是他们同龄人群中的弱势群体，老师要以育人为第一要务。不少中职学生，家庭教育缺失，或是“留守儿童”长大，或是父母对他们的学习不闻不问，或是家庭教育简单、粗暴，他们在应试教育中，经历了太多的失败而自惭形秽，自暴自弃，导致不良行为频频发生。老师要理解学生，关怀尊重学生，真诚对待他们，适时地鼓舞他们树立远大理想和理想，树立正确的学习目标和方向；教育他们端正学习态度，克服厌学情绪，变被动学习为自觉主动学习。只有这样，才能拨动他们情感的弦，引起感情共鸣，激发学生的学习兴趣，这样的教学才...
