人教版四年级下册语文教学工作总结(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
16-17 学年度四年级语文下册教学工作总结本学期我担任的是四（5）语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务
现将本学期语文教学工作总结如下：改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作—探究—制造—创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果
焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的
为此，我认真讨论教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法
例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛
老师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众
他们的个性得到充分的展现与培育或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人
老师的授课既
