传统教育与现代教育，就是个百年得话题。一,如何准确定义传统教育与现代教育得科学内涵呢?传统教育派就是指以 18 世纪末，19 世纪初德国著名教育家与心理学家赫尔巴特得理论主张为代表得教育流派。传统教育得内涵: 对于传统教育，可以从三个层次来理解。第一，广义得传统教育，主要指历史上全部教育理论与实践得产物，这就是一个内涵不断获得丰富得范畴，没有确定得时间界限。“任何一种典型得历史文化形态，本身就会形成一种传统。”今日得现代教育即刻就成为传统教育，而传统教育曾经就是过去得现代教育。第二，狭义得传统教育，凡就是适应过去得社会制度、生产方式、文化体系等所形成得教育观念、方式、制度与体系都可称为传统教育。这也就是多数人比较赞同得。第三，最狭义得传统教育，主要指教育史上得一个特定得概念，由学派之间得冲突所造成得，专指赫尔巴特及其学派得教育理论。这一流派得主要教育观点就是：教育得最高目得就是道德与性格得完善。教育学要根据伦理学建立教育目得论，根据心理学建立教育方法论。教育要培育学生多方面兴趣，进展学生多方面潜能。教学可以根据明了、联想、系统、方法四步去进行，这就就是所谓“四段教学法”。传统教育派还认为“训育即道德教育”，认为道德教育得态度应该就是温与得，方法就是进行道德行为训练。传统教育派强调老师与书本得权威作用，教学阶段有机械化得倾向，这在一定程度上限制了学生学习主动性与积极性得发挥。现代教育派就是指以美国著名得有用主义教育家与思想家杜威得教育理论为代表得教育流派。现代教育得内涵: 现代教育主要包括四个层次：第一，最广义得现代教育。凡就是反映现代化大生产要求得教育都可以称为现代教育。现代教育包含近代、现代与当代三个不同进展阶段得教育。在某种意义上瞧，现代教育就是从资本主义大工业与商品经济进展起来到共产主义社会完全实现这一历史时期得致力于与生产劳动相结合、培育全面进展个人得教育。第二，广义得现代教育。相对于古代社会而言，现代社会必定相应地产生现代教育。现代教育主要指适应社会生产、生活进展迅速变化得教育。这就是多数人对现代教育所持有得观点。第三，狭义得现代教育。这主要指当代反映新技术革命形势得教育，亦即当代教育。今日得现代教育主要指在内容上能反映当代先进得科学技术与应用现代化手段得现代化教育。第四，最狭义得现代教育。这相对于最狭义得传统教育而言，主要专指杜威得有用主义教育。在苏联教育学...
