信息技术与教学过程深度融合心得体会(1)(1 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。信息技术与教学过程深度融合心得体会当今,随着社会信息技术的进展，数字信息在人们的学习、工作和沟通中,已逐渐占据了主体地位,为人类各种能力的提高带来了更宽阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中,为培育具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。 1. 教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 精致的课件与学生生活经验中的自然美融合在一起,引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，认真揣摩，不难发现有的老师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的老师则真正懂得充分利用网络的宽阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些老师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。 2.延伸课堂教学，培育学生实践能力及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的制造者。有效培育了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。 总之，在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。作为面对 21 世纪基础教育教学改革的角度来看，信息技术与课堂教学整合对进展学生主体性、制造性和培育学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探究中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探究适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合！ ~&><|(《….'!]'!}<、|：%…。?.|￥、—】、
