信息技术如何助力教学数学突破教学难点，营造愉快轻松的氛围 兴趣是最好的老师，当同学对数学产生深厚兴趣时，也就形成了学习的内动力。这是确保同学积极主动参加学习过程的基础。小同学年龄小，有注意力时间短、持久性差的特点，往往影响课堂学习效果。假如在同学学习新知识的时候，〔老师〕依据学习内容，运用适当的教学手段，创设新奇的学习情境，就能激起同学积极探究知识的心理和学习兴趣。因此，充分利用同学的心理特点，创设同学喜闻乐见的情境，激发学习兴趣，调动同学学习的积极性，是小学数学教学的前提。小同学的思维正处于抽象思维不断进展的时期，而数学知识又是极其抽象的。信息技术可以把静止图像变为动态画面，把问题的一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单、变难为易、变抽象为具体的作用。如教学《图形的密铺》时，充分利用多媒体的优势，可先通过特别图形进行密铺，再围绕一个拼接点，将假设干个相同三角形、四边形等任意多边形，按等边相拼能拼成 360 的密铺图形。 促进学习方式变革，培育同学学习能力 如何培育同学空间想象能力，是老师非常关注的问题，但传统学具操作起来不方便、不连续、不直观。利用多媒体技术，可以通过平移、割补、覆盖等方式，创设条件，转化矛盾，让同学在短时间内排除思维障碍，使同学的学习方式大为丰富，学习途径大为拓宽。同学可以通过现代化媒介猎取信息、帮助思索、促进学习。如教学《圆的面积公式推导》，利用信息技术，〔制定〕 "猜想'、"转化'、"推导'等模块，供同学主动探究新知时选择使用。 创设多种情境，提升课堂效率利用多媒体优化课堂教学，改变传统的教学模式是新课改的热点，数学教学过程中依据教学的必须要适当运用有用性强、生动活泼的课件，有利于激发同学学习兴趣，提升学科素养，培育革新思维与探究能力。要达到这样的效果，就必须制造性地使用多媒体教学，把握好多媒体运用的"度'和介入教学过程中的最正确时机。 2 数学课的教学方法 在数学教学中培育同学团队精神 团队精神就是一种互相协作、互相配合的工作精神。数学老师在教学中多制定一些同学互相配合能解决的问题，增进同学协作意识，培育他们的团队精神。如我又在讲授球的体积公式时，课前我让 20 名同学用厚 0.5 厘米的纸板依次做半径为 10、9.5、9 0.5 厘米圆柱，列出各圆柱的体积计算公式并算出结果。又让 40名同学用厚 0.25 厘米的纸板依次做半径为 10、9.75、9.5 0.5、0.25 厘米圆...
