健身短棍教学设计(8 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
武术健身短棍 1—4 动教学设计 颍上五中 孙册一、教学设计思路本课以“健康第一”为指导思想，在教与学的关系上，不仅强调老师“教”的重要性，更突出学生“学”的主体地位
在课堂教学中除了传授学生健身短棍的技能之外，更注重培育学生挑战自我、吃苦耐劳的坚毅品质及热爱中国传统文化的爱国情操
二、教材分析本课教学内容为人教版九年级《体育与健康》（全一册）武术版块内容，全套共十个动作，教材编写溶入了多种武术器械的使用技巧，短棍的棍法主要有劈、戳、挑、扣、点、拦、架等
本套“健身短棍”具有套路短小精练，体现武术器械攻防技法的特点
本节课为单元教学设计第二次课，学生在学习基本动作的基础上开始学习“健身短棍” 1—4 动
三、学情分析1．本课教学对象为九年级学生，全班 40 人，其中男生 20 人，女生 20 人，学生体育学科素养较好，体育学习骨干 6 人，学困生 4 人
2．初中阶段学生正处在生长发育的关键时期，男生在力量、速度方面表现突出，女生在柔韧方面优于男生
心理特征自尊心强、模仿能力强，男生具有表现欲望强，争强好胜；女生对体育学科学习缺乏积极性，需要老师语言激励
四、教学目标1．知识与技能目标：能说出动作名称和动作要领；约 70%的学生练习 1—4 动无错误动作；约 20%的学生在老师语言提示下练习 1—4 动无错误动作；约 10%的学生练习短棍基本动作路线正确、发力顺达
2．过程与方法目标：通过学生之间合作探究、攻防演练，培育学生学习武术器械的兴趣，认真积极参加武术器械锻炼，提高学生运用器械、使用器械的能力，体现武术的技击特点和风格
3．情感态度价值观目标：加强学生的武德教育，培育学生学习武术器械的兴趣，引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培育学生奋勇
