《蒹葭》教案【教学目标】 1、诵读《蒹葭》，揣摩词意
2、赏析诗的建筑美、音乐美、绘画美、情感美
【教学重点、难点】 1、有感情的诵读《蒹葭》
2、赏析诗的建筑美、音乐美、绘画美、情感美
【教学方法】 诵读法、讨论展示法
【教学过程】一、 导语设计 （播放《蒹葭》的歌曲视频）一段音乐，带我们走进《蒹葭》的世界
二、解题《蒹葭》选自《诗经》十五《国风》的秦风，属秦国民歌
蒹葭的意思是芦苇 ，生于水边
三、整体感知 全诗共三章，每章八句
（每章前两句写景，点明时节，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况
）诗人热烈地追求其所倾慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可及，却仍然执著而专一
四、诵读，发现 《蒹葭》的美（一）诵读体会1、全班齐读
要求：①读准字音 ②读出停顿 2、男女分读
要求：①读准字音 ②读出停顿 ③读出节奏 ④读出感情（美好、追寻）（二）思考问题为什么这首诗读之如此美呢
1、一读：建筑美：诗节匀称、诗句整齐
2、二读：音乐美： ① 押韵 （韵脚）：苍、霜、方、长、央(ang); 萋、晞、湄、跻、坻(i); 采、已、涘、右、沚 （i） ② 叠词、叠句：苍苍、萋萋、采采;“所谓伊人······”、“溯洄从之······”、“溯游从之······”
3、三读：绘画美：朦胧、凄清、唯美
金秋之际，拂晓之时，蒹葭泛白，白露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清亮澄明，水中烟波浩渺，空中雾蔼迷蒙，水中小洲，仿佛在目
有一佳人，缦立水边
五、课堂小结：“伊人”“伊人”不是某一个人，却也是每一个人，她是我们每个人心中的美好与追寻
六、诵读展示（一）师生配乐诵读--《蒹葭》要求：看着“ 建筑美 ” ，读出“ 音乐美 ” ，想着“ 绘画美 ” ，带着心中的美好与追寻，有感情地诵读《蒹葭》
（二）老师配乐展示示范
（三）学生诵读展示--《蒹葭》要求：1、读准
