关于综合大学职业技术学院培育目标的定位 摘要：综合大学中职业技术学院培育目标定位正确与否，关系到其进展前途及存在意义。然而，这些职业技术学院在进行培育目标定位时普遍存在一些误区。通过探讨这些问题，试图找出解决途径。 关键词：综合大学；职业技术学院；培育目标 综合性大学中职业技术学院的内涵 一般认为，大学是传授高深知识、培育杰出人才的地方。蔡元培称：“大学者，讨论高深学问者也。”德国哲学家雅斯贝斯曾说：“大学是讨论和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命力的交往，是学术勃发的世界。每一任务因借助其参加其他任务，而变得更有意义和更加清楚。”德里达则说：“大学，与所有类型的讨论机构不同，它原则上是真理、人的本质、人类、人的形态的历史等问题应该独立、无条件地被提出的地方，即应该无条件抵抗和提出不同意见的地方。”“大学”一词的英文译名是“University”，“University”本意是将追求科学知识和精神生活的人聚集在一起，以便于共同讨论。可见，大学不仅是传授科学知识和进行高深讨论的地方，还是提高人的精神生活、陶冶情操的地方。 大学的显着特征是综合性，我们所说的大学主要指综合性大学，它是由多个以专业类型和特征为原则设立的独立学院组合而成的高等学府。 随着工业化水平的提高以及技术含量的增加，社会对人才规格、层次的要求不断提高。独立设置的高等职业技术学院在层次上属于专科教育，作为其依托对象——综合性大学应责无旁贷地承担起提升高职教育层次的重任。自 1999 年起，我国已在多所综合性大学中设立了承担高职教育职责的独立学院，即职业技术学院。综合性大学中的职院承担的是专科层次的高职教育，它与独立设置的专科层次的高职院校相比，既有共性，又有其独特性。 综合大学职业技术 学院的培育目标定位 综合性大学教育属于普通教育领域的高等教育，即普通高等教育，职院承担的是职业教育中的高等教育，即高等职业教育。从教育类型上说，两者虽都属于高等教育，但它们分别属于高等教育的两个不同层次，所承担的责任和扮演的角色也不同，这一区别具体反映在培育目标的差异性上。普通高等教育强调理论知识的学术性、系统性和完整性，目标是培育通识博学，具有高等学历、能够全面进展的通才，即学术型和工程型人才。高等职业教育针对具体职业而言，强调理论教学和实践教学并重。一般来说，理论教学部分以“必需、够用”为度，注重培育学生的专业技能...
