初中地理教学中如何体现学科本质(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中地理教学中如何体现学科本质地理学属于科学技术范畴，从事地理学讨论的是地理工作者；地理学讨论的 功能是推动人类社会进展（资源综合开发与利用、准热带雨林带种植橡胶；全球变化讨论；自然灾害的预报和防治；环境保护与环境建设）及文化和科学的进展。地理分异规律、演变规律、地理思维方法等对科学讨论有重大贡献。人类产业活动和生活以及文化分布都有纬度地带性。人口的 80% 住在 500 米 以下，人类活动的 80% 分布在沿海。 地理教育属于教育范畴，从事地理教育讨论的是地理教育工作者，地理教育的功能是育人，为今日和未来培育活泼而又负责的公民，这是其他学科教育所无法替代的。地理教育反映现代学科进展趋势和成果，更要反映地理学科本质。 地理学科本质集中体现在因其讨论对象（地球表层）特别性而决定的综合性、区域性等学科特性上，决定着地理学科以综合、整体、动态和空间差异、人地协调的视角和方法看待世界和认识问题，决定着地理课程以形成全球意识和可持续进展观念为课程目标，是地理学科价值的核心体现。学科本质制约着中学地理课堂教学目标、教学内容、教学方式、教学评价。 中学地理学科是中学课程中唯一以人类赖以生存的地理环境、人类与地理环境关系以及人类可持续进展为基本内容的学科。地理教育的功能和作用有赖于对地理学科本质的把握，课堂教学不能只要活动，而没有“地理学科的本质”。 《地理教育国际宪章》中明确： “深信：地理教育为今日和未来世界培育活跃而又负责任的公民所必需； 意识到：地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。” 从初中地理课程内容我们显然能看到地理学科本质的集中体现；也能看到地理学发挥的独特的学科育人价值。 地理教育对个人进展与社会、国家及国际教育都有很重要作用：能够终身欣赏和认识这个世界；爱国主义教育方面有其特别价值：祖国在世界中的地位，对国情的深刻了解，才能建设国家；地理教育中的全球观念非常重要，空间尺度、相互依赖、相互联系、全球意识，尤其是国际理解观念对现代人都是非常重要的素养，理解别的国家，尊重世界，尊重他国，才能真正尊重自己，以负责任的大国出现，建立民族自豪感。 人口、资源、环境与进展之间的关系，环境及进展教育、环境道德教育的绝大部分任务...
