初中数学小组合作学习探究--苏晓峰(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中语文小组合作学习探究高春燕 2025.12.26小组合作新时代的语文教学活动已不仅仅是为了传授数学知识,更重要的是为培育学生自主探究、主动猎取语文知识的能力。合作学习是实现这一目标的重要途径。在数学教学中怎样有效地开展小组合作学习活动,我结合自己的教学实践,谈几点粗浅的看法: 1.老师应树立合作观念语文的教学,是师生交往、互动与共同进展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互沟通与沟通的方式。在传统的教学中,老师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培育性格和促进技能进展,完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与进展过程尽可能地改变自己,接受社会化。只有缩小这种目标上的差才有利于教学目标的达成与实现。 这就要求老师以新角色实践教学。破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下高高讲台,走进学生身边,与学生进行平等对话与沟通;要求老师与学生一起讨论和探究,鼓舞他们主动自由地思考、发问、选择,甚至行动,努力当学生的顾问,当他们交换意见时的积极参加者;要求老师与学生建立情感上的朋友关系,使学生感到老师是他们的亲热朋友。一旦课堂上师生角色得以换和新型师生关系得以建立,我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的互动型关系,共同参加学生的学习活动,成为学生的知心朋友、学习伙伴。 2.培育学生具有良好的合作学习习惯 合作学习小组成员的搭配:合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上,应根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素养进行综合评定,然后搭配成若干异质学习小组,通常以 4～6 个人为宜。小组内设小组长一人,记录员一人,汇报员一人小组长组织能力强,学习态度好,乐于助人,有一定合作创新意学生担任。 3.培育学生良好的合作学习习惯:小组合作学习的目的是让人人参加学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,老师首先要培育学生积极动脑,仔细思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参加课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行沟通,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神。 4.要培育学生虚心听取别人意见的习惯:在听课和自己的教学实践中,常常会出现这种现象:...
