初中生物作业管理方案为深化贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见》有关文件精神，进一步提升作业设计的科学性、 针对性和法律规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重 作业负担，依据《义务教育生物学课程标准》，结合我市 初中生物学教学实际，特制定本指导意见。一、总体目标（一）优化作业设计，检测课程教学效果生物学作业是依据《义务教育生物学课程标准》的要 求，落实生物学课程核心素养的具体表现。做好作业 设计，是帮助学生巩固学习知识、提升学习能力、完成 学习任务的必要环节，是帮助老师了解学生学习情况， 进行因材施教的有效路径。（二）落实作业管理，提升课程教学质量生物学作业管理讨论是在遵循学科教育教学规律，根 据《义务教育生物学课程标准》的要求，立足课堂和 学生实际，增强生物学作业的科学性、针对性和有效性，减 轻学生过重的课业负担，发挥作业对生物学教学质量提升 的重要作用，从而不断提升生学教学的水平和质量。（三）实施作业评价，落实课程育人功能生物学作业评价要坚持立德树人的根本任务，以学科 核心素养为指向，渗透生命观念、培育学生科学思维和探 究实践能力，强化学生的态度责任意识将五育”理念渗透 在教学过程中，创新作业评价方式，充分发挥生物学作业 的独特育人功能，促进牲全面进展。二、具体要求（一）明确目标，精选作业内容作业的设计要侧重对基础知识、基本技能的巩固与检 测，注重过程与方法，力求将知识、能力、情感、态度及 价值观在体验和实践中进行整合，有效促进学科知识的 形成和能力的进展。老师依据《义务教育生物学课程标准》相关的学习主 题，如自然资源、健康生活、环境保护、科学与技术前沿 等内容，从知识与实践的联系出发，关注知识与现实生活 的关联，强化学生知识的迁移与应用能力。可通过集体备 课，广泛搜集素材，精心设计与生物学科教学有关的真实 情境，使学生在解释生命现象把握生命本质，解决生产、 生活实践问题中感悟生命科学的内涵及独特的育人价值， 促进学生学科核心素养的提升。（二）双减增效，控制作业总量初中生物学作业要依《义务教育生物学课程标准》 结合具体教学目标及内容，从头类、书面类、阅读类和 实践类四个方面进行精心设计，力求少而精，提高作业的 时效性，尽量在课堂中指导学生完成头类书面类作业， 课后以阅读类和实践类作业为主。（三...
