前滚翻教学设计说课 前滚翻教学设计（第一课时）本课的设计思路： 一、指导思想本次课以体育与健康课程标准为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生进展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参加体育运动，人人体验成功的乐趣。同时也注重培育学生组织能力、吃苦耐劳的意志品质自我保护及团结互助等优良品质，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析本节课是七年级（水平四）的技巧教材前滚翻，前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。学生在前滚翻过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。本课将前滚翻定为新授课，通过学习，能够进展学生身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡能力。 三、学情分析教学对象是七年级的学生，他们注意力集中时间较短，但富有丰富的想象力。他们正处身素养进展的敏感期和生长发育期,可塑性大,好胜心强,并对前滚翻技术应有一定的了解。我采纳直观的教学方法，利用新异的教学方法和组织形式，把平淡、枯燥的知识加以整改，变为学生想学、乐学的内容。并根据学生的年龄特点和认知水平出发，为学生制造一个愉快的学习氛围。 四、教学目标 1.运动参加目标：引导激发学生的参加热情，让学生积极自觉地参加体育活动。 2.运动技能目标：通过本节课学习，使 90%以上学生初步掌握前滚翻动作技术。 3.身体健康目标：训练学生的平衡能力，进展灵巧、柔韧的身体素养。 4.社会适应目标：培育他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。 五、教学重难点：教学重点：蹬地推手时要低头含胸，滚动团身要紧。教学难点：滚翻后快速收腿团身，滚动圆滑，动作协调。 六、教学策略：本次课以运动参加、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采纳：前滚翻练习。在教学过程中首先结合日常生活导出本节课所学内容，增加学生学习兴趣，采纳了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨、（球和正方体哪个滚得快？）循序渐进、因材施教、个别指导、学生重复练习法、预防和纠正错误法（将 A4纸夹在脖子和两膝之间等解决低头含胸和夹腿的问题）竞赛法以及游戏等方法，了解学习前滚翻。同时，为了培育良好的人际合作关系，让学生在教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 (1)开始部分：首先是体育课的课堂常规，强...
