剑桥英语学习一、教学对象状况分析(年龄、英语学习经历、学习注意力、理解、记忆的主要学习特征、课外即家庭和所就读学校的辅助学习的能力) 1.为 3-4 岁的幼儿,大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行优良学习习惯的培育(不能随便走动,课前方便,举手发言,大声朗诵,指令语的训练等.指令性语言如 one two three four .) 2.同学年龄很小,注意力继续时间短暂,〔老师〕应科学合理的〔制定〕教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有15-20 分钟，所以教学中要以同学的活动为主，让他们大量地动起来，在游玩中学知识，在运动中记忆.在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪) 3.对英语学习产生新奇感和深厚的兴趣，但他们学习英语完全是凭间接兴趣，是由喜爱各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜爱英语的，因而要求老师要能很好地利用和发挥奖品的作用(适当的奖励)，制定符合幼儿心理喜好的游戏活动，这样才能达到我们的以培育幼儿学习兴趣为宗旨的目的. 4.从未接触过英语，优良的英语学习启蒙是学好英语的前提,因此培育同学的标准的语音语调和优良的语流语感应是本期教学的主要任务. 二、教学内容分析 (内容载体为：同学用书、活动手册、单词本、挂图、磁带/CD) 三、教学目标(量化) 1.课文：生动熟练地表演朗诵;能进行角色表演;能运用重点句型进行自我表达。 2.单词：掌握音、义，形; 四、教学要求(教学原则、课堂教学方法的运用、学习习惯的培育、学习兴趣的激发和维持，教学时间的把握) 1.培育同学的英语思维,在教学中尽一切可能地运用直观教具(图片,手偶,实物等),尽可能多地创设真实的语言情景,让同学在情景中进行亲身的情绪体验,达到深化记忆并灵活运用的程度. 2.了解这个阶段幼儿的心理特点(好动,好玩,好奇,好新奇,好表扬),使教学符合他们的心理必须要. 3.幼儿的注意力容易分散,这就要求教学要能很好地吸引住幼儿,因此要求老师从表情,语言,教学上下工夫. 2 什么是剑桥英语 剑桥少儿英语考试(CYLE)是剑桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试 4-12 岁少儿的英语水平而制定的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级(Pre-Starters)、一级(Starters), 二级(Movers)和三级(Flyers)(喻示着孩子们从刚刚起步 starters 到慢慢前进 movers直至最终起飞 flyers 来学习掌握和使用英语)。一级到三级的教材的新增单词量分别在 682、1150 和 666。(一级到三级的单词量为...
