劳动技术评价方案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。劳动技术课程评价方案为进一步深化课程改革，推动素养教育，有效实施劳动技术活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。一、指导思想综合实践活动课程的评价，要以学生进展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面进展、持续进展和终身进展；依据一切为了学生的进展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。二、评价原则劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参加原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。劳动技术课程的重点在于培育学生的态度和能力及学生的进展层次和进展水平上，特别关注学生参加的态度、解决问题的能力和制造性，关注学习的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、进展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的进展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。三、评价形式劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平常评价占综合评价的 30%；二是期末评价占综合评价的 70%。其中期末评价分为理论性测试（30%）和实际操作（40%）两方面进行。综合评价成绩=平常评价成绩+期末评价成绩四、评价办法1、平常评价量表：成绩内容5 分4 分3 分自己评同学评老师评综合评价参加态度能主动组织和参加活动，表现积极。能参加活动，但主动性不强。有时参加活动，有时不参加。 合作程度小组成员友好配合，互相帮助。在合作活动中，做好自己的一份。没有沟通，甚至与他人产生矛盾。 智力表现头脑灵活，点子多，活动中有创意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖老师，独立活动能力差。 活动成果有作品或论文展示，质量高，或在各级各类评比中获基本完成活动过程，论文、作品一般。没有完成或完成的质量非常差。 奖。完成作业能够按时仔细的完作业任务基本能够完成作业有时不能完成作业合计 2、理论评价：统一命题进行考试评价3、实际技能操作评价：评价标准得分提出实践课题10 分1．有制造性，可操作性强，贴近...
